學習興趣很少是與生俱來的，學生學習物理的興趣也不是，要靠後天的培養和指導來養成，作為一名中學物理教師，在初中學生剛接觸這門新的學科，怎樣讓學生盡快產生興趣進而喜歡上物理。課堂上怎樣吸引學生、怎樣提問學生、怎樣匯入等，是非常重要的也是乙個物理教師基本課堂教學技能。教與學是師生心靈的溝通與交流，成功的教學不是靠教師單方面的傳授，更重要的是學生能夠愉快的進行物理學習，因為興趣是最好的老師。
愉快的學習作為一種複雜的心理反應是與興趣緊密聯絡的，只有讓學生充滿濃厚的學習興趣，學生才會以愉快的心情參與學習，並在學習過程中獲得更深層次的愉快體驗，愉快學習需要多方面的興趣的刺激，教學中只有突出學生的主體地位，讓學生參與整個教學活動的過程，才有利於學生對所學知識、技能、方法、意義的構建與遷移運用，才更有利於學生獲得成就感，從而使學生真正愉快地進行學習。我認為培養學生學習物理的興趣可以從以下幾個方面著手：
一、立足現實生活、激發興趣
蘇霍姆林斯基教授說：「教師在課堂上造成生動活潑樂觀愉快的氣氛，對於培養學生的學習興趣和求知慾有重大意義」。教師在設計教學程式時，必須依靠教學內容及學生的心理特徵「寓學於樂」，使學生逐漸達到「以學為樂」的境界。
俗話說「良好的開端是成功的一半」，新課伊始就讓學生產生強烈的求知慾望是非常必要的。教師引導學生主動參與到教學活動中去，注重科學**，在活動中培養興趣。學生有了興趣就不會感到學習是一種負擔，有興趣的學習不但不覺得苦反而覺得「甜」，從而會促進學生更加主動鑽研並在鑽研中鍛鍊自己的意志，形成積極持久愛學物理的情感。
例如在學壓強這節課時先讓學生體會一下書包頻寬和窄那個揹著舒服些？你被穿高跟鞋和穿平底鞋的兩人各踩一腳那個更疼？在學習保險絲作用時，在乙個裝有火線、地線、保險盒、電燈、插座的照明電路示教板上進行「短路」演示，按下保險絲，接通電源，電燈亮起來，取下插座蓋，用絕緣鉗子將插座兩金屬片短接，只見火花閃亮「噼啪」一聲，一股青煙公升起電燈熄滅，保險絲斷了，重新接好保險絲，電燈復亮，一些常識、乙個小實驗激發了學生興趣，學生精力集中了，情緒高漲了。
其次，要根據學生的年齡特徵和學生的心理狀態，結合物理學科的特點，利用各種名人軼事，高科技成果等，設定各種趣味性的問題，適時插入到教學過程中，使之成為溝通教師和學生之間的情感交流的媒介，成為學習抽象物理問題的潤滑劑。比如阿基公尺德的話：「假如給我乙個支點和乙個足夠長的槓桿，我能翹起地球」。等等。
讓學生愛上物理
摘要 物理不僅是現代科學技術的中心學科之一，在教學中還佔據著越來越重要的地位。許多尖端科技，如，資訊科技與奈米技術等都是物理學產物，未來的科技發展也要以物理作為理論基礎。因此，物理在中學教育中佔據著舉足輕重的位置，它要求學生具有較高的理性思維能力。初中物理是學生進入物理世界的入門和啟蒙，是培養學生學...
讓學生愛上物理體會
初中物理這門學科與日常生活中的各種現象緊密聯絡,按常理而論它是一門易學的學科,但是,教學實踐表明 很多學生的物理測試成績與預期效果相差較遠。如何讓學生喜歡物理課顯得尤為重要,現將我多年的教學體會總結如下 一 明確學習目的 初中生正處在兒童期向青年期過渡的階段,具有半兒童半 半幼稚半成熟的特點。這也是...
讓學生愛上生物課
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