摘要：如何讓學生愛上生物課，是每個生物老師都在思索的問題。結合幾年的教學經驗，談談如何讓學生對生物課充滿興趣。
關鍵詞：生物課；幽默；生活例項；課前三分鐘一、教師要營造充滿愛的課堂
愛就是教育，教育就是愛，沒有愛就沒有教育。任何一種教育都應該是滲透愛的教育，在充滿愛的氛圍裡，學生才能快樂地學習。愛也是學生普遍的一種心理需要，學生渴望老師像父母那樣關心照料他們，體貼愛護他們。
正所謂「親其師，信其道」。對於教師來說，愛是做好教育工作的關鍵，乙個教師只有對學生充滿了無私的愛，才能產生做好教育工作的強烈願望，才能教好學生。因此，老師應該對學生多進行感情投資，做到處處關心學生，愛生如子，同時，課餘時間應多深入到學生中去和他們聊天，講講生物領域中各種各樣的趣聞，幫助學生解答生活中的一些疑難問題，這樣做，學生自然會喜歡這個老師，進而喜歡這門學科，從而激發起學生學習生物學的興趣。
最重要的是，要讓學生喜歡教師，那麼教師首先要從心底裡喜歡自己的學生，從而在一舉一動、一言一行之中將自動對學生的愛於無意之中流露出來，通過這種潛移默化的交流，學生也會對教師產生好感，也就會對所學科目產生興趣。
二、使用幽默的教學語言感染學生
在生物教學中，教師富有哲理的幽默的語言，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕鬆，學生學得愉快。教育家斯維特洛夫說：「教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
」許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要有幽默感，做到「雅俗結合」，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕鬆活躍。在講《病毒侵染細菌的過程》時，我這樣總結該過程：
「病毒dna到了細胞中後，住在別人家，吃別人的，用別人的，最後還把別人的大房子給拆了，這真是乙個沒良心的傢伙。」學生哈哈大笑，從而更深入地去理解病毒的侵染過程，也為學生在計算dna分子半保留複製的百分比做好了鋪墊。
三、用生活例項激發學生的學習興趣
讓學生愛上生物課
摘要 課堂的主體是學生,要想讓學生學好生物知識,必須喚起他們學習的興趣。本文就怎樣在課堂上培養學生的學習興趣做了一些 關鍵詞 生物課堂 培養興趣 有效方法 教學的主體是學生,想要讓學生學好生物知識,首先要讓學生喜歡生物課,換言之就是對生物產生興趣。濃厚的興趣,能加強學生學習的自覺性,能培養學生探索精...
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上海市金蘋果學校 美術這門學科，從總體上看是大多數學生喜歡的科目。但具體到每乙個學生對這節課有沒有興趣 感情有多深 永續性有多長，就要看老師如何調動他們的積極因素激起學生創作的興趣。在平常的教學中，我們往往被純技能 技巧的追求的所壟斷，並將此放在教學目標之首位，用它作為衡量美術學科成與否的標尺，在這...
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四以作業反饋激發興趣。新課程強調對學生情感 態度 價值觀的培養，尤其是思品課教學，要為學生逐步形成正確的世界觀 人生觀和價值觀奠定基礎。所以，作為教學環節之一的作業反饋應避免簡單 重複 量大的題海模式，而應回歸思品課的實踐性原則，嘗試一些讓學生喜歡的 樂於動手又易於呈現知識，感悟啟迪的作業形式，來完...