【摘要】上好複習課，是提高教學質量不可缺少的環節。初中課改倡導獨立自主與合作交流相結合的方式，給學生營造乙個輕鬆、愉快的學習氛圍。
【關鍵詞】開放合作思維分層教學
【中圖分類號】g633.6 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）01-0159-01
複習是學好數學的乙個重要環節，是學習的繼續，有著承上啟下的重要作用，是學生螺旋式上公升的認知結構的拐點。隨著課改的不斷深入，複習課不再是單純的對知識的再現，而是應多關注學生的發展，關注思想方法的體現。尤其是對學生的參與性、評價性應給予關注。
上好複習課，提高教學質量是不可缺少的環節。同時對發展學生的能力，是極為重要的。
傳統數學複習課的弊端分析：
1.以教師為主體的講解課。教師滔滔不絕的把所學的知識機械的再現給學生，學生缺乏主動性和創新性。
2.複習內容重複無新穎。複習所選題目缺乏新意，缺乏針對性，學生漸漸對複習課失去興趣。
3.以大量練習代替知識點的複習。教師熱衷於大量的練習，效率低，重複多，學生負擔重。
4.學生之間缺乏合作與交流。學生機械的模仿和操練，學生容易產生厭學情緒。
教師除了傳遞知識之外，還有乙個重要的使命：讓學生成為有獨立人格的人。因此複習課也要從學生的年齡結構和心理特點出發，從學生的認知水平和興趣出發，精心設計才能引導學生，讓學生參與到複習中來，也就不在感到枯燥和乏味了。
在複習中，我經常採用討論，小組合作交流模式，克服傳統的複習課模式，千方百計的吸引學生主動參與到學習中，充分享受學習的快樂。
一、複習課上要抓住學生的興趣
在數學複習課中，我們經常要對所學知識進行梳理，有的老師喜歡按照教材的先後順序叨叨一遍，重複舊課，學生會感到索然無味。有的教師不分主次的講大卷子，都一一講到，這會降低學生學習數學的興趣……其實，這樣會扼殺學生的學習能力和興趣，沒有為學生的成長提供舞台。知識的梳理可以嘗試讓學生來完成，讓學生親歷知識的構建過程，能讓學生興奮不已，樂此不疲。
讀《憑什麼讓學生愛上你》有感
張巍立暑假，讀了蘇靜 憑什麼讓學生愛上你 在讀前言時，了解了這個 朱門 的大概，頓起敬佩之意。由青島嘉峪關小學的一名小學語文老師能夠在這麼短的時間內蛻變為青島大學師範學院小學教育系的專業講師，除了伯樂慧眼識英才和機遇 運氣外，這個老師的內功一定了得！真的，蘇靜老師是一位文采飛揚 瀟灑迷人的老師 她的...
憑什麼讓學生愛上你讀後感
最近讀了詩教名師 青島大學師範學院小學教育系講師蘇靜寫的 憑什麼讓學生愛上你 一書。書中回答了 做老師的憑什麼讓學生對你親近有加？憑什麼讓學生信你所傳之 道 怎樣才能收服每乙個或善感 或叛逆，或懵懂莽撞 或桀驁不馴的學生的心？怎樣才能真正獲得學生的佩服 信服 折服 心服口服？蘇靜創造了教育奇蹟，將一...
《憑什麼讓學生愛上你》讀後感
憑什麼讓學生愛上你 一書它涵蓋了課堂 管理與溝通三個方面的典型案例和方法，既有提公升教師專業素養的有效策略，又有塑造學生完美人格的有效訓練。詩意 是貫穿全書的靈魂，因為懷著一顆詩心，所以面對相同的教育細節，作者所呈現的是匠心獨運的理解和獨樹一幟的方法。一 課堂 讓學生愛上你的才 開啟這本書，首先映入...