最近讀了詩教名師--青島大學師範學院小學教育系講師蘇靜寫的《憑什麼讓學生愛上你》一書。書中回答了：做老師的憑什麼讓學生對你親近有加？
憑什麼讓學生信你所傳之「道」？怎樣才能收服每乙個或善感、或叛逆，或懵懂莽撞、或桀驁不馴的學生的心？怎樣才能真正獲得學生的佩服、信服、折服、心服口服？
蘇靜創造了教育奇蹟，將一名小學名師、大學教師和教育專家融為了一體。她將一群原本對詩一無所知的孩子。變成了乙個個出口成詩的「神童」！
教學成果令人矚目！
書中涉及的每乙個細節，每乙個案例，都是作者從師八年的親身經歷。作者試圖把這本書做成一線老師的實用手冊，隨意翻開每一頁，都能直入主題，尋找到自己值得借鑑的教學方法，而不是單純在分享乙個人的心情故事。「詩意」是貫穿全書的靈魂，因為懷著一顆詩心，所以面對相同的教育細節，作者所呈現的，是匠心獨運的理解和獨樹一幟的方法。
本書涵蓋了課堂、管理與溝通三個方面的典型案例和方法，既有提公升教師專業素養的有效策略，又有塑造學生完美人格的有效訓練。這些教育案例和方法的呈現沒有孰輕孰重，每個細節都像一粒珍珠，由「詩意」情牽一線，構成詩意教育的淳美境界。
看到那充滿質問語氣的書名時，我以為又是作者故弄玄虛一番的自誇自大，沒想到掃視目錄的那一刻，我完全被吸引了！通過第一小節的閱讀，我被這位年輕的語文教師的才智所折服了。
隨著閱讀的深入，我眼前的這位「魅力教師」的形象越來越清晰：她是一位有著深厚文學底蘊的才女；她是一位心思敏捷、充滿童趣的孩子王；她更是一位機智創新、充滿智慧型的教育之作者，她用自己獨有的才華、智慧型、真誠造就了她獨特「魅力」，深受學生的愛戴。
無疑，本文作者蘇靜——作為一名小學語文老師已經是十分成功了，書中那真切的課堂實錄和典型案例無不反映她紮實的文學功底和靈活的教學思維，給予了我諸多啟發。
蘇靜的語文課上，總會把乙個看似平淡的主題，被她旁徵博引，內容涉及到中學甚至大學。在普通老師的眼裡，這樣教似乎又悖於當今所倡導的「簡簡單單學語文」的理念，而蘇靜則認為，要打造乙個深邃的課堂。撫育孩子們的不僅僅是知識，更是思維方式和人生境界。
不要擔心孩子們聽不懂，不知不覺中一切都會明了。要讓學生學會自己去思考，去表達本人的見解。
對比自己這方面的教學方法，感覺自己有如井底之蛙，又猶如纏腳的小老太太——只會一板一眼地遵循教參標準講解課文，回答問題；展開主題討論，思路也非常有限。究其原因：一是因為自己的文學底子薄，對文章的理解不深刻，不會觸類旁通，旁徵博引，自己想表達但「肚子裡沒貨」；二是因為自己平時就缺乏深入思考的習慣，不善於多角度的考慮問題，不會對問題進行多元的解讀。
比如蘇靜老師的「旁徵博引」法教學《春》，給了我耳目一新的感覺。她引用錢鍾書的春天「下賤」，讓同學們大吃一驚，進而認識到：在錢鍾書的眼裡，春天有「高貴」和「下賤」之分；接著用千古的愛情故事引出《釵頭鳳》，讓孩子們體味到了「悲情的春天」；之後又引用德國詩人「靈感的春天」和馬克吐溫的「幽默春天」，讓孩子們大快朵頤呀！
我看著看著，不由得連連心中讚嘆：有才，有才呀！看來，語文教師至少是乙個文學愛好者，如果是乙個「文學家」那就能讓「語文教學」插上飛翔的翅膀了！
《憑什麼讓學生愛上你》讀後感
憑什麼讓學生愛上你 一書它涵蓋了課堂 管理與溝通三個方面的典型案例和方法，既有提公升教師專業素養的有效策略，又有塑造學生完美人格的有效訓練。詩意 是貫穿全書的靈魂，因為懷著一顆詩心，所以面對相同的教育細節，作者所呈現的是匠心獨運的理解和獨樹一幟的方法。一 課堂 讓學生愛上你的才 開啟這本書，首先映入...
讀《憑什麼讓學生愛上你》有感
張巍立暑假，讀了蘇靜 憑什麼讓學生愛上你 在讀前言時，了解了這個 朱門 的大概，頓起敬佩之意。由青島嘉峪關小學的一名小學語文老師能夠在這麼短的時間內蛻變為青島大學師範學院小學教育系的專業講師，除了伯樂慧眼識英才和機遇 運氣外，這個老師的內功一定了得！真的，蘇靜老師是一位文采飛揚 瀟灑迷人的老師 她的...
如何讓學生愛上你的課
摘要 上好複習課，是提高教學質量不可缺少的環節。初中課改倡導獨立自主與合作交流相結合的方式，給學生營造乙個輕鬆 愉快的學習氛圍。關鍵詞 開放合作思維分層教學 中圖分類號 g633.6 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 01 0159 01 複習是學好數學的乙個重要環節，是學習的...