2011-2012學年第二學期教師讀書交流活動
選擇理論下的師生雙贏
了解你的學生》讀後感
明照花 「我了解我的學生嗎？」看到書名，我捫心自問。每日與學生一起，哪怕不在眼前，都可以想到每個孩子在幹什麼，說話的語氣，打鬧的深情，或洋洋自得，或自怨自艾。
但我卻從未靜心思考，孩子為什麼會有不同的表現。知其然，卻不知其所以然。
《了解你的學生》文筆優雅、說理清晰，書中隨處可見立竿見影的教學珠璣。格拉瑟用極其精深的專業素養和豐沛的實務經驗，給老師們提供了實用的啟示性嚮導。高屋建瓴，給行走在路上的教育者以深刻的啟迪。
威廉·格拉瑟認為，如果學生不願意讀書，任何處罰都無法逼他們就範。生命不像機器，可以由操縱者來掌控，所有的生物都有自我意識，都會自我控制，只有當你想讓學生做的事情更能滿足學生的內在需求的時候，學生才會按照你說的去做。換句話說，體罰只能起到一時的作用，但是摸清學生的心理活動，找準他們的內在需求，就可以讓學習變得輕鬆和快樂。
我們班有個叫彤的小女孩，私底下我戲謔的稱其為「體操大王」。小姑娘聰明、機靈，但就是管不自己。上課的時候腳從來不會在桌子下面，要麼在凳子上跪著，要麼把腿伸到走廊裡，更有甚者翹到桌子上。
提到她，任課老師無一不搖頭。家長會與其爸爸深聊，家長告訴我從幼兒園就這樣，在家裡也這樣，根本管不了。
一度，我是不想管她的，破罐子破摔卻也只會最差。偶然，她回答問題很出彩，我極力表揚，並讓她榮公升小組長，管理小組其它成員的學習和作業情況，還通過校訊通跟家長表揚了她。一天天，孩子的情況慢慢變好。
與數學老師交流，亦是點頭稱讚。
其實每個孩子心裡都渴望被人承認，被人重視，也就是威廉·格拉瑟提到的內在需求。欣賞孩子的每一次進步，哪怕是寫對了乙個詞語，認真完成了一次作業，坐端正了身子，收拾乾淨了桌子……只要我們不吝嗇自己讚美的語言，相信孩子會不遺餘力的爭取表揚，哪怕是讚許的點頭。對學生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。
如果能在課堂上實現對學習的滿足，獲得成就感，他就會用心去學習的。
正像威廉·格拉瑟在本書中提到的一樣：一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身於教學活動。教師真誠的期待不僅能誘發學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生智力和個性的發展。
如果師生關係中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學生品嚐到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發、崛起。不容懷疑，每乙個學生都有閃光的東西可以挖掘，關鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。
我們無法強迫任何學生用功讀書，除非他相信這麼做會令自己感到滿足。格拉瑟博士將他的「選擇理論」轉化成一套帶給學生滿足和喜悅、充滿活力的學習團隊模式。通過學習小組，學生享受到深入知識殿堂所帶來的權利、友情、樂趣。
而老師把「逼迫」變為「愛的誘導」，不但讓孩子愛上學習，更令教師少了逼迫的無可奈何，轉而沐浴愛的陽光，身心舒暢，真正做到師生雙贏。
請了解你的孩子讀後感
各位爸媽，你們了解你的孩子嗎？中國的某教育學會曾做了一次測驗，請來了十位學生的家長，給每一位家長派發了乙份問卷，標題是 你了解你的孩子嗎？1.最讓你小孩感到害怕的是什麼？2.什麼是你孩子最喜歡玩的遊戲？3.你小孩最喜歡的電視節目是什麼？4.你小孩喜歡自己的房間是什麼顏色？5.誰是你小孩心目中的英雄？...
《賞識你的學生》讀後感
二 它讓我明白如何去更加的關愛我的學生 賞識學生 美國心理學家威廉詹姆斯曾深刻指出 人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和讚美。欣賞 讚美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼案的翅膀。可憐天下父母心，哪個父母不望子成龍，望女成鳳？作為教師，最大的願望莫過於學生 青春於藍而勝於藍 如果能讓自己的學生有更美好的前...
《賞識你的學生》讀後感
登封中專王鴻鋒 讀了由孟繁華主編的 賞識你的學生 這本書，我深深領悟到，在教育中不僅要尊重每乙個學生，還要學會讚賞每乙個學生，讚賞每乙個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每乙個學生所付出的努力和所表現出來的善意，讚賞每乙個學生對教科書的質疑和對自己的超越。提到 賞識 這個詞，我不由得想起在08年...