在從事體育教學這幾年來我感覺到學生愛體育，但大都不愛上體育課。體育課大都在戶外上，夏天，風吹日曬，有時還會累的汗流浹背。冬天，天寒地凍，寒風刺骨，著實讓人難耐，而現在的孩子大都是獨生子，父母百般溺愛，造成孩子個性強，怕苦怕累，稍有不順他們就不買你的賬，不願上你的體育課。
因此，在教學活動中，教師要充分挖掘自身的潛能，用豐富飽滿的情感去激發學生的學習熱情，用真心去呵護每乙個學生，努力創設和諧的運動氛圍，用多種方法來豐富教學情境，多設一些娛樂競賽性活動，激發學生的自主參與，更好地完成體育教學任務，讓學生愛上體育課。
一、用愛心去呵護學生，創設和諧的師生關係
我認為民主、和諧、親密的師生關係，不但能形成尊師愛生的良好風氣，同時能夠對學生的學習起到積極的影響，教師真誠地熱愛學生、信任學生、尊重學生，學生就會尊重教師，信任教師，就能「親其師，信其道」。反之，師生關係僵化、牴觸、緊張、對立，課堂氣氛就會冷漠、呆板、消極，就會嚴重妨礙學生的學習積極性與參與意識。因此，教師要有和諧的上課態度，教師在教學過程中的每乙個眼神；或乙個細節、表情，一句話都直接影響教學氣氛。
如學生在學習新動作時，會有產生恐懼心理，懼怕失敗，教師要用親切的語言，信任的目光，反覆的示範與鼓勵他們，去幫助他們找出錯誤所在，增強他們完成的動作的信心。如當他們完成動作稍有進步時要及時給予肯定，那怕是微微笑、點點頭，學生精神上都會感到滿足，也提高他們上體育課的積極性，增強他們學習的信心。在做遊戲時，教師也可以和學生一起遊戲，這樣更能拉近師生之間的感情，學生的積極性也會大大提高。
當然和諧的氣氛並不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統一的，有著密切的聯絡。高度的紀律性是組織教學的前提，而和諧的課堂氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中上好體育課。
二、採用靈活多樣的教學方法，激發學生學習興趣
——蘇霍姆林斯基如是說，興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提，教師在體育教學中要採用靈活多樣的教學方法，調動和發揮學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。由於小學生普遍好動，愛新鮮，自制力差，厭煩過多的重複練習。
因此，只有教學方法和練習手段多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現，才能讓他們學起來津津有味，感到無比快樂，才能越學越愛學、越學越願學，才能學的快，學得好。由於小學生多喜歡模仿表演，體育教學要投其所好，開展教學活動。如學習單腳起跳雙腳落地這一課時，我設計乙個教學情景——郊遊，在準備活動這一環節中，我讓學生通過聽各種動物的叫聲做動物模仿操，動作不拘一格自由發揮，搞創新，學生練習得很愉快也很投入，在嘻哈哈氣氛中充分活動了身體的各個部分。
在基本部分我先提出問題，讓各小組通過實踐討論想辦法解決，並要各小組選代表展示，再共同推出乙個最好。他們都希望自己小組的最好，可以被大家採用，都積極練習，認真想辦法，課堂氣氛十分活躍。在練習中不知不覺學會了動作要領，掌握了動作技能。
三、運用娛樂競賽性活動激發學生的自主參與
在體育教學中，應給學生以主動探索、自主支配的空間，教師就需要充分考慮到學生的各種需求，精心安排教學內容，使學生最大限度處於興奮狀態，主動積極的練習。因此，可加大對娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出體育課以活動為主的教學特點。由於小學生好勝心強，喜歡爭第一，因此，在身體素質如：
走、跑、跳投擲、球類專案上，根據教學活動的需要多開設一些比賽性的遊戲活動，激發學生的鍛鍊熱情，使他們感受到運動的快樂。使體育教學，由單純教師對學生傳授知識和技能向發展學生體能的身體素質教育轉變；由教師強制的灌輸學生機械學習向教師主導學生主動愉快地學習轉變。通過娛樂比賽進行了大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規則。
學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。這些都激發了學生鍛鍊身體的興趣，培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。鍛鍊了學生的身心，培養了學生競爭意識和團結協作勇於拚搏的精神。
總之，在教學中，教師要不斷給自己充電，不斷學習提高自身素質，適應新時期體育教學要求。要關注學生個體，通過民主、平等、和諧的教學氛圍，引導學生探索性的學習，促使學生思維的發展，提高學生的各種能力，培養學生對體育的興趣，調動學生鍛鍊的積極性，最終讓學生愛上體育課。
如何讓學生「愛」上體育課
摘要 為了使學生更好地掌握體育的基本知識 技術 技能，有效地增強學生的體質，提高課堂教學質量，不斷提高學生學習的興趣，調動學生的積極性，把被動的 要我學 變為主動的 我要學 並且 喜歡學 教師在教學實踐中採用設定疑問 多樣化 興趣化 選擇性等多種教學方法調動學生的學習主動性 積極性，才能更好地完成體...
如何使學生愛上體育課
閆照寧快樂體育思想是時代的產物，是時代精神的反映。快樂體育能夠激發學生的情感，縮短師生間的距離，讓學生享受體育的樂趣，簡單地說，就是讓學生在歡樂 愉快的氣氛中進行體育活動，讓活動既能滿足學生身體鍛鍊的需要，又能滿足其個性發展的需求 既能激發學生形成積極向上的品質，又能鍛鍊學生意志，陶冶學生情操，培養...
讓高中學生愛上體育課
作者 肖衛華 南北橋 人文社會科學學刊 2014年第04期 摘要 高中階段學生的課業負擔比較重，無論是教師還是學生都會把文化課的成績看得比較重而忽視了體育課，認為體育課可有可無，而不知道體育課的重要性。我國普遍認為體育課的作用是鍛鍊身體增強體質，當然這是它最基礎和最重要的作用，但其實它還有一些其他的...