如何讓學生喜歡上體育課

在今後的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業素養和綜合能力的提公升，有效提高駕馭新課程教學的能力，提高學生的體質和教學質量。作為一名體育教師，起初我的想法非常簡單：乙個體育課，沒有中考壓力，和語文、數學、英語沒有可比性，上起來一定很輕鬆，一定很自由。

但是，經過一段時間的切身體會，我的想法徹底改變了。

記得剛開學第一節課的時候，我推開門，有些激動，因為從教18年來還是第一次接觸這麼小的孩子。他們也都很好奇，問這問那，好多問題稀奇古怪，讓我哭笑不得，並且也是平生第一次領略了在學生面前什麼是尷尬。為了盡快與他們溝通、交流，對他們有初步的了解，也為了更好的上好體育課，我進行了問卷調查。

結果顯示；他們很不喜歡原來的體育課，說體育課不好玩，希望我能教給他們知識技能，並能讓他們快樂。從那一刻起，我就下定決心：我一定要讓孩子們在體育課上快樂起來，並且改變他們以前所有的一切！

習慣了以前中學的教學模式，現在面對這麼一群稚嫩可愛的孩子，剛開始還真有些手忙腳亂，上課時，總會時不時的出現一些小小的「意外」。比如：兩個孩子突然就莫名其妙地動起手來，然後就是七嘴八舌地「告狀」，或者有的孩子突然就哭了，弄得我不知所措。

在中學，從來沒有遇到過這種突發事件，可是在小學，卻經常發生。一次上六年三班的體育課，同學們都在練習足球，突然姜正軍同學哭著跑過來，「老師，繼壽祥打我！」當時我真的很生氣：

這兩個「小不點」竟敢在我的眼皮底下打架！我憤怒了，叫來了繼壽祥。看到我這樣，他似乎很委屈，也哭了，眼淚就像斷了線的珍珠。

我茫然了，該說誰呢？我先對他們進行了安撫，穩定了情緒，讓他們冷靜了下來。緊接著繼壽祥說出了事情的經過。

他說：「老師，我不是故意的，我們之間只是乙個小誤會。情況了解之後，我的氣已經消了，原來是這樣，沒什麼大不了的，不是原則問題。

我分別對他倆進行了批評，並要求他們各自檢討，然後順勢進行思想教育，讓他們懂得集體的力量，懂得合作的重要性。之後我讓他倆握手言和，果然沒過多長時間，他們儼然又成了一對好朋友。我始終堅持這樣乙個原則：

在體育課上，我一定要讓孩子們快樂。