興趣對於每個人來說是乙個力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。也是人們探索某種事物或某種活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者。
作為一名體育老師，為了提高小學生體育與健康的教學質量,順利完成教學的任務,有必要大力培養小學生對體育與健康課的興趣。通過對我校部分學生的調查研究，發現只有通過端正學生學習的動機,明確學習的目的;合理選擇教材;進行生動有趣的講解和優美正確的示範;採用靈活多樣的教學方法;搞好課外體育活動來提高小學生對體育課的興趣。
新的體育與健康《課程標準》是我國普通中小學體育課程教學的依據，《課程標準》提出要激勵發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，體育教學中應採取有力措施來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，為學生形成終身體育意識奠定基礎，而如何讓學生在體育教學中體驗樂趣、體驗什麼樣的樂趣是其中的關鍵問題 。**於**聯盟
一、端正學習動機，明確學習目的
提高學生對體育活動、體育課的興趣，體育教師首先要端正學生學習的動機，幫助學生了解參加體育鍛煉的意義。引導學生認識參加體育鍛煉必要性，使學生把學習、鍛鍊、和前景結合起來提高他們進行體育鍛煉興趣。同時，還可以結合古今中外的正反典型事例，指出鍛鍊身體的重要性。
另外，體育老師在指導學生學習每乙個技術動作之前，應該明確地指出學習該動作的目的要求及在實踐中的現實意義，這樣對調動學生學習的積極性和培養學生對體育健康課的興趣有著良好的作用。
二、合理選擇教材
體育教師必須精心選擇教材，既要便於學生掌握，又要符合教學大綱的要求。要善於根據學生的年齡特點，性別差異，心理狀況以及興趣愛好安排好教學內容。應該採用行之有效的教學手段和方法，激發學生的學習興趣，使他們變被動為主動，即變「要我學」為「我要學」對此，上體育課時，教師安排一些既有科學性，又有趣味性的教學內容。
比如，教師可適當穿插一些既生動有趣，又驚險刺激，同時具有一定難度的體育遊戲，可以起到事半功倍的效果。調查發現，學生喜歡穿插遊戲的佔84.7%。
教師也可以把一些枯燥無味的專案，如田徑、體操等在教學內容的編排上從實際情況出發，因地制宜，有所創新。如果教師在選擇教材時，難度過大，有些學生經過主觀努力，仍然不能掌握，這樣就會使學生失去學習的信心，影響學習的興趣。反過來，如果教材內容過於簡單容易，學生一學就會，同樣會影響學生的興趣。
因此，結合我校體育場地大、教學器材全面的特點，教師在選擇教材時應做到難易適中。
三、在教學過程中做到講解生動有趣、示範優美正確
語言是教師向學生傳授知識的最基本方式之一，也是使用最多的一種方式。教師在教學過程中如何生動有趣地進行講解，如何用幽默風趣的語言進行教學，將直接影響到課堂教學的效果。因此，在語言的運用方面力求言簡意賅、易懂、易記，同時要突出重點，而且要風趣幽默。
例如，在教學生彎道跑時，可把彎道跑的要領編成口訣：彎道跑，彎道跑，身體微微向左倒，擺臂時外面大來裡面小。這樣不僅有助於提高學生對動作技術的理解，也有助於學生對技術的掌握。
相反，枯燥乏味地講解將難以引起學生的注意，甚至會使學生對體育與健康課產生反感。 正確優美的示範，不僅使學生建立正確的動作表象，還可以提高教師在學生心目中的地位和威信。特別是一些技術比較複雜的動作，即使進行生動形象、深入淺出的講解，但有些學生還是不能夠很好地理解，此時教師就有必要進行動作示範。
優美的動作示範，可以使學生獲得美的享受，激發他們的求知慾，培養他們的學習興趣。例如，教師在教武術步法時，可根據動作要領用口訣對其重點要領進行概括：馬步看腳尖，僕步踏實地，虛步重心低。
教師可以邊講解，邊示範，從而給學生清晰的印象，加深學生對動作的理解。要想正確地運用講解和示範，教師就要認真鑽研教材和備課，不斷擴大自己的知識面，提高專業水平。
四、建立師生之間的和諧教學氛圍
眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習，身體練習屬於運動條件反射，它是在大腦皮層支配下進行的一種有目的，有意義的運動。和諧的氣氛能夠使學生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態，便於接受新知識，掌握新動作，並能在此基礎上進行創造性的學習鍛鍊。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學生的心理狀態就會出現不均衡，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至會處於抑制狀態。
因此主動肌與對抗肌的協作就會受到影響，從而引起動作失調。
要創造乙個良好的課堂氣氛，首先，必須建立融洽的師生關係。研究表明：「師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。
」因而教師在教學過程中的每乙個細節、表情；或乙個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切信任的目光，反覆的示範去鼓勵他們，幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。當他們完成動作稍有進步進（即使是失敗的）都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。
當然，和諧的氣氛並不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統一的，有著密切的聯絡的。良好的組織紀律是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中。
五、充分利用教學靈活性激發學習興趣
低年級的學生好動，愛新鮮，厭煩過多的重複練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。不必擔心不好組織，不要怕「亂」，要相信學生自己能管理自己。
學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。新穎的事物能引起好奇，易引起興趣。學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發好奇心。
激起求知、**、操作等學習意願。課堂教學中教材內容要適合小學生的年級水平的特點，教材過淺，引不起小學生的興趣，教材內容過深，會減低小學生的學習興趣。小學生對符合本人能力水平的活動容易產生興趣，對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就大。
教學內容與小學生學習積極性有密切聯絡，符合小學生年齡特徵的富有遊戲性和競賽性的教材能激發小學生學習積極性，不符合小學生的年齡特徵，單調乏味的教材則會降低小學生學習積極性。
六、正確地運用激勵語言
體育教師的教學語言生動有趣，幽默動聽，能撥動學生的心弦，激發學生歡快、喜悅的情緒，使學生精神振奮，課堂隨之呈現活躍和諧的樂學氛圍。如在進行魚躍前滾翻技術教學時，可把動作要領編成「兩腳蹬地身騰空，好似小兔向前蹦，兩臂撐墊伸變屈，低頭團身快滾動」的順口溜，啟發學生聯想小兔蹦跳時的動作形象。再比如教一年級學生快速跑，新入學的學生不明白什麼是快速跑，在進行教學時，就要做乙個誇張地比喻——乙隻非常非常餓的大老虎在追趕一群小朋友，一些跑得快的小朋友跑在前面會脫離危險，離大老虎很近而速度很慢的小朋友會怎麼樣？
這時同學們會異口同聲地回答「被老虎吃掉！」不僅能使學生對教師所描述的技術動作有深刻的理解，而且能使學生在有限的學習時間內，始終興致勃勃地處於追求知識、鍛鍊身體的積極狀態。有的學生技巧動作完成得乾淨利落、美觀大方，這時要及時告訴他：
「動作完成得就像翻騰的小魚一樣，優美利落漂亮。」給予肯定和讚揚，藉以激發學生自覺參加體育鍛煉的熱情，認真上好每堂體育課。
七、教學方法、手段要多樣化
由於我校體育場地大、教學器材全面，而且體育場地和器材都是新的，所以教學方法和練習手段更要多變，才能提高學生的興趣。如走步練習比較枯燥，可採用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽**走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在遊戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重複，對每次練習可提出不同的要求。
如第一次提出不犯規為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成遊戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多麼想自由地活動。教師可以在完成規定的任務後，給學生一兩分鐘時間去發揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。
學生正當的慾望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。
激發小學生上體育課的興趣
摘要 興趣是最好的老師，是人力求認識，探索某種事物或某種活動的重要動力。興趣既可以引導，又可以培養學生對體育課的興趣。所以，通過體育教學來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育鍛煉的前提。在教學中，我們要引導學生參與體育學習，激發學生的好奇心，讓學生...
新課改背景下如何提高學生上體育課的興趣
作者 溫海軍 甘肅教育 2009年第14期 關鍵詞 體育課 興趣 教學方法 語言 教材 評價 中圖分類號 g633.96 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2009 07 b 0037 01 興趣是產生動力的源泉,要想使學生愛上體育課,上好體育課,就必須讓學生對體育課產生興趣。新課程背景...
如何提高高中女生上體育課的興趣
摘要 學生身體素質的提高是素質教育的一項重要內容，而高中女生對體育課持消極態度，對體育沒有興趣，沒有養成體育鍛煉的習慣，這些問題從隱性方面反映了學校體育的不足。本文通過對體育教學過程中提高女生上課的主動性問題進行 並對其心理狀況進行解析，從而推動體育教學工作順利進行，完成學校體育教學任務。關鍵詞 高...