【摘要】為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強學生的體質，提高課堂教學質量，不斷提高學生學習的興趣，調動學生的積極性，把被動的「要我學」變為主動的「我要學」，並且「喜歡學」。教師在教學實踐中採用設定疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法調動學生的學習主動性、積極性，才能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。
【關鍵詞】體育教學設定疑問多樣化興趣化
一、體育課堂教學中設定疑問
體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的一言一行，教師的精神面貌、工作作風，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學生。教師要精神飽滿地對待每一節體育課，要滿腔熱情地對待每乙個學生，把對課的關心和對學生的愛心融合在一起。只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。
有威信的老師，是通過長期的表率作用而形成的。
在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生「設定疑問」，親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，開拓了學生的思路，又能更好地掌握技術動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中「設疑」的方法很多，如「懸念式設疑」，在課的一開始設定一些懸念，使學生帶著問題上課，而且自己通過親身體驗把問題解決。
讓學生自己尋找解決問題的鑰匙，從而激發學生主動鍛鍊的積極性，比只單獨強調學生怎樣做效果好得多。
二、教學方法要興趣化，教學手段要多樣化
低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重複練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞現象的出現。如比較枯燥的走步練習，可採用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽**走等多種形式，來完成走步的教學任務。
利用節假日組織運動會、班級間的單項比賽，課內單元小結中簡化規則的教學比賽、小競賽等，使他們在競爭中發現和完善自我意識，從而提高學生學習體育的興趣，滿足他們正常的表現慾。課堂中教師應盡力創設好的情緒、情感環境。在鞏固和提高排球墊傳球技術課中，我設計了這樣的「競賽」：
按墊球技術優劣搭配男女生混合編成8組，各組圍成圓圈按定額墊球。規則是個人不得重墊兩次，球落地則算墊球次數終止。完成定額的組表揚，完不成定額者，男生差一次做乙個俯臥撐補足來「懲罰」，女生則做立臥撐「懲罰」，結果課上得生動、活躍。
實踐告訴我，情感環境的創設和快樂體育的實施都是相互搭橋、相互影響和相互促進的。
如何讓學生愛上體育課
在從事體育教學這幾年來我感覺到學生愛體育，但大都不愛上體育課。體育課大都在戶外上，夏天，風吹日曬，有時還會累的汗流浹背。冬天，天寒地凍，寒風刺骨，著實讓人難耐，而現在的孩子大都是獨生子，父母百般溺愛，造成孩子個性強，怕苦怕累，稍有不順他們就不買你的賬，不願上你的體育課。因此，在教學活動中，教師要充分...
如何使學生愛上體育課
閆照寧快樂體育思想是時代的產物，是時代精神的反映。快樂體育能夠激發學生的情感，縮短師生間的距離，讓學生享受體育的樂趣，簡單地說，就是讓學生在歡樂 愉快的氣氛中進行體育活動，讓活動既能滿足學生身體鍛鍊的需要，又能滿足其個性發展的需求 既能激發學生形成積極向上的品質，又能鍛鍊學生意志，陶冶學生情操，培養...
讓高中學生愛上體育課
作者 肖衛華 南北橋 人文社會科學學刊 2014年第04期 摘要 高中階段學生的課業負擔比較重，無論是教師還是學生都會把文化課的成績看得比較重而忽視了體育課，認為體育課可有可無，而不知道體育課的重要性。我國普遍認為體育課的作用是鍛鍊身體增強體質，當然這是它最基礎和最重要的作用，但其實它還有一些其他的...