【學法指導】
季浙玲（浙江省義烏市繡湖小學，浙江義烏３２２０００）
摘要：朗讀是最重要、最經常的閱讀訓練，是理解課文的重要方式。然而，在教學中卻發現很多學生在朗讀時，都是「有口無心」「有聲無情」的單調朗讀，未能真正享受到朗讀帶來的快樂。
本文結合自身的教學經歷，認為在朗讀訓練中，要從營造朗讀的氛圍、指導朗讀的技巧、豐富朗讀的形式、優化朗讀的評價以及強化朗讀的理解等五個
方面，進行有效指導，使學生學會朗讀，並愛上朗讀。
關鍵詞：朗讀；閱讀教學；氛圍；技巧；形式；評價；理解中圖分類號：ｇ６２３．２３
文獻標誌碼：ａ
文章編號
《語文課程標準》指出：朗讀是最重要、最經常的閱讀訓練，是理解課文的重要方式。知識的理解和掌握，不單是靠教師講出來的，而是在教師的引導和指點下，由學生去讀，去悟。
因此，我們應該讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。學會朗讀，終生受益。然而，現實中很多學生在朗讀時，都是「有口無心」「有聲無隋」的單調朗讀，未能體會到朗讀的魅力所在，未能享受到朗讀帶來的快樂。
因此，如何讓學生學會朗讀，並最終愛上朗讀，是閱讀教學的重要目標，本文就此進行粗淺**。
營造朗讀的氛圍
要營造朗讀的氛圍，我們應該在朗讀中創設情境，引領學生進入描寫的情境，感受作者的思想感情，與作者產生情感共鳴，達到親情、生情的目的，這樣學生朗讀才會油然生情。創設情境的方法很多，教師可通過**、**、實物、電腦課件、影視片段等真實生動的各種媒介，也可以通過教師精彩的朗讀導語，使學生身臨其境。
如《賣火柴的小女孩》中，品讀課文，感受「幸福」片段：她曾經看到過哪些美麗的東西？學生回答：
火爐、烤鵝、聖誕樹、奶奶，教師營造良好的朗讀氛圍：①**動畫：這些東西對小姑娘來說可真美，我們一起來看一看，想：
小姑娘看到這些美麗的東西時心情怎樣？她可能會怎麼做？把你自己當成她去替想一想，去感受主人公的喜怒哀樂，如果你為小姑娘感到高興，你可以笑，可以叫。
②交流感受：多美的幻景啊！我看到許多同學都幸福地笑了，你對哪次幻景感興趣？
③朗讀練習：作者是如何來描繪這些美麗的東西的？拿出筆來畫一畫小女孩五次擦燃火柴後看到的美麗景象，用你剛才體會到的心情和感受有感情地讀一讀，你感興趣的幻景可以多讀幾遍。
④朗讀交流：誰願意先讀？就讀你感興趣的那次幻景。
在這個環節中，營造了良好的朗讀氛圍，學生慢慢地走進主人公的心靈，感同身受，用充滿希望、欣喜的語氣讀出美妙的幻象，領悟課文結尾的第個「幸福」。
二、豐富朗讀的形式
在進行朗讀訓練時，我們應該採取各種形式多樣的朗讀方式來引發學生的興趣：範讀、分角色朗讀、表演讀、結合生活實際讀、競賽讀等多種形式，使學生在
一享受閱讀教學的同時加深對課文的理解。因此，教學中
教師就要根據學生的發展規律，根據教學內容的不同，根據課堂上學生思維狀態和訓練要求的不同，科學合
、理地選擇不同形式。如《大瀑布的葬禮》一課中，在學生了解了昔日瀑布和今日瀑布的狀態後，我並沒有停止朗讀的腳步，而是選擇師生對比朗讀，來昇華情感。導語：
聽了幾位同學的朗讀（今日瀑布的狀態），我們的眼前彷彿出現了——瀑布乾枯後的畫面，想過去，曾經是怎樣的塞特凱達斯呀？師引讀，生接讀。
師引讀：這條曾經是世界上流量最大的瀑布，洶湧的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。可是如今……生接讀：
它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
師引讀：每年汛期，每秒鐘有１萬立方公尺的水從幾十公尺的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑。可是如今……生接讀：
它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。ｔ
師引讀：水聲震耳欲聾。在３０公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。讓遊客陶醉不止，流連忘返。可是如今
生接讀：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
通過對比朗讀，引導學生在朗讀中不斷地聯想和想象，文中描寫的形象、畫面在頭腦中鮮明起來，使學生有身臨其境之感。通過對比朗讀，在學生的頭腦中形成氣勢洶湧的塞特凱達斯瀑布的壯觀形象和將要枯竭的塞特凱達斯瀑布的形象的強烈對比，感情得到了進步昇華，呼籲世人要保護環境，保護大自然。……
一三、優化朗讀的評價
卡耐基曾說：「使乙個人發揮最大能力的方法的贊
一美和鼓勵。」在朗讀指導時，應盡量採用激勵性評語，從正面加以引導，促進學生朗讀水平的提高。老師鼓勵的話語、滿意的微笑、讚許的眼神、默許的點頭，使孩子們感受到器重、關切和敬佩，體驗到成功的喜悅。
當然，還可以組織學生相互評價得到來自同學的真誠稱讚或認
同。如在《大瀑布的葬禮》中，多次朗讀，每次朗讀我都結合文字內容，對學生的朗讀做出針對性的評價。在指
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【民主教學】
**高中數學問題情境的創設
李福彬（浙江省台州市三門中學，浙江
台州３１７１００）
摘要：建構主義的數學學習觀提倡「讓學生通過自己的思維來學習數學」，而問題式教學就是給學生這樣的乙個主動學習數學的機會。本文從例項出發，說明在創設數學問題情境過程中應遵循趣味性、針對性、可**性、開放性等原則。
同時也說明了教師在問題式教學的過程中應避免的一些誤區。
關鍵詞：高中數學；問題情境；基本原則中圖分類號：ｇ６３３．６３
文獻標誌碼：ａ
文章編號
「新課標」指出「教師要創設適當的問題情境，鼓勵
一、高中數學問題情境創設的實踐
學生發現數學的規律和問題解決的方法，使他們經歷以《立體幾何中的向量方法》第一課時為例，來談知識形成的過程」。在傳統的數學教學過程中，數學課談對高中數學問題情境創設的一點看法。在《立體幾何堂往往枯燥和乏味，教師的填鴨式教學帶來的是低效中的向量方法》第一課時的教學過程中，考慮到這節課的學習狀態，學生學習的過程中沒有**，沒有合作，是概念課，為了避免教師的「滿堂灌」，為了讓學生能夠更沒有體驗。
為了改變這種狀況，很多專家學者提出數參與知識的發現過程中，達成教學目標，我設計了以下學課堂應該是有乙個或多個任務構成，讓學生在任務幾個問題。
完成的過程中得到體驗。而問題是任務的載體，乙個好【問題設計１】如何確定乙個點在空間的位置？如何的問題設計有利於更好地為學生的**學習創造和諧確定一條直線在空間的位置？
如何確定乙個平面在空的氣氛和環境，有利於促進學生的主動學習與思維發問的位置？設計說明：立體幾何所討論的物件是三維空展，對教師而言，有利於突出教學的重點，突破教學的間中的點、直線、平面等元素，它們可以與空間向量建難點。
立聯絡，利用這些聯絡，才能使利用空間向量來解決立體幾何問題成為可能，這樣的設計是為了讓學生明白
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導朗讀第１１自然段時，導讀：注意**先生是飽含深情
活，聯絡課文具體談談。在學習第８自然段時，教師範讀
的。指名讀，齊讀（讓我們也一起來飽台深情地讀一寫凡卡挨打的片段，要求學生邊聽邊想，想象看到了怎讀）。評價：
同學們深情的朗讀，深深地打動了老師的樣的畫面。瀆到這裡，你有什麼樣的感受？學生初步體心。
在指導朗讀昔日瀑布的雄偉壯觀時，導讀：同學們會凡卡的悲慘和痛苦。進一步體會凡卡的痛苦：
經常挨能不能通過自己的聲音來傳達這種雄偉的氣勢呢？打還只是凡卡痛苦生活的乙個方面，除了挨打，凡卡還生練讀，指名讀。繼續導讀：
如果親眼目睹一下昔日大經受了哪些痛苦呢？通過朗讀，學生同情凡卡過著悲慘瀑布的雄姿，我們會瀆得更好。（課件展示，感受雄奇）的學徒生活，設身處地地體驗到了凡卡內心難以忍受來，咱們一起來讀，把大瀑布磅礴的氣勢讀ｉ葉ｊ來。
評價：的痛苦，使內容和情感在學生心靈中打下深刻的烙印。不錯！
齊讀氣勢更磅礴。在指導朗讀今日瀑布時，導讀：他是怎樣乞求爺爺的呢？
找出相關段落和句子讀一讀，請大家邊讀邊想象，你腦海裡出現了怎樣的ｉ田ｊ面？學生並說說自己的感受。指導朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他自由讀，指名讀。
評價：聽了幾位同學的朗讀，我們的眼離開的三段話，讀出他內心的痛苦和絕望。最後，把信前彷彿出現瀑布乾枯後的面。
結合語境對學生的朗的全部內容有感情地讀一讀。在理解課文的基礎上，學讀做ｌ葉ｊ反饋，既不打擊學生的朗讀積極性，義能使學生生讀信時讀出了凡卡生活的悲慘、痛苦，讀出了想回鄉明確朗讀的方向、昇華朗悽的情感。相信每個學生都能下的急迫心情。
進步，每個學生都會成功，對學生充滿信任和情感。
興趣是最好的老師。我們在朗讀訓練的過程中，要
四、強化朗讀的理解
營造朗讀的氛圍，指導朗讀的技巧，豐富朗讀的形式，朗讀是把握教材內容的一種手段，更是學習語文優化朗讀的評價，強化朗讀的理解，進行有效的朗讀指的一扇視窗。有效的朗讀是學生，【＿ｈ自己的聲調、思想、導，充分調動全班學生的積極性，最大限度地激起學生表情，甚至肢體動作由淺入深地來確切地表達文中優的朗讀興趣。在朗讀中使學生養成良好的閱讀習慣；在美的語言內涵及其所蘊涵的思想感情，從而喚起其對朗讀中幫助學生理解課文，體會感情；在朗讀中培養學課文內容、詞句段篇或人物形象的感知理解、品味領生語感，提高學生語文綜合素質。
…嚴建國．**小學語文教學與素質教育卟中國農村教育，如《凡卡》一文教學中，朗讀和理解我是這樣結合２０（，ｌ６ｊ的：把信的內容連起來自由讀一讀，凡卡在信中都寫了【２】包興華**小學語文朗讀教學的重要性及其方法新課什麼。通過讀信，你了解到凡卡在老闆家過著怎樣的生
程字習（小字
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讓學生愛上朗讀
朗讀是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動，是一種眼 口 耳 腦協同作用的閱讀活動，是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功。語文課程標準 提出 朗讀的總要求是能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。學生讀起書來，有的節奏拖拉 哼聲一片 有的吐字含糊 沒精打采 有的搶讀拖讀 各行其道 我行我素 孩...
讓學生愛上物理
摘要 物理不僅是現代科學技術的中心學科之一，在教學中還佔據著越來越重要的地位。許多尖端科技，如，資訊科技與奈米技術等都是物理學產物，未來的科技發展也要以物理作為理論基礎。因此，物理在中學教育中佔據著舉足輕重的位置，它要求學生具有較高的理性思維能力。初中物理是學生進入物理世界的入門和啟蒙，是培養學生學...
讓學生愛上閱讀
讓孩子愛上閱讀 威遠縣嚴陵鎮中心校黃麗桃 新課標指出 閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中加強理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。那麼，我們應怎樣處理小學階段的閱讀教學，讓孩子深深的愛上閱讀呢？我認為可...