《凡卡》是**作家契訶夫的一篇短篇**，它記敘了沙皇統治時期**人民的苦難生活，從而揭露了社會的黑暗。讀了這篇課文，主人公凡卡的悲慘遭遇時時牽動著我的心。
凡卡的生活極端悲慘，不反食不果腹，還要受到老闆娘、夥計等人的欺負，一封不可能讓爺爺收到的信裡寫滿了辛酸和無奈，這讓我不由得想到，也會遇到苦難，可是遇到的苦難為什麼結果卻那麼不一樣呢？記得在2023年5月12日四川發生了8級的大**，多少人的房屋被震塌，被埋住，這些人是多麼不幸，但這些人卻又非常幸運，因為他們得到了四面八方的支援。印象最深的是我們學校舉行募捐儀式，同學們把自己的零花錢投入募捐箱，老師用汗水換來的工資也投入了募捐箱。
這就是社會主義人與人的關係——一方有難，八方支援。
同樣有困難，境遇截然不同。災區人有災區人的困難，凡卡有凡卡的困難，可正因為凡卡生活在沙皇的黑暗統治之中，所以連跟他一起打工的夥計都捉弄他，不把他當人看，只好把希望寄託到風燭殘年的爺爺身上，可我心裡非常清楚，他的願望根本無法實現。這讓我不得不痛恨那黑暗的社會，那無情的統治者。
我多想對全世界呼喊:"讓所有不平等的社會制度從我們的身邊徹底消失吧！」不得不對打破中國封建制度的仁人志士肅然起敬；也不得不慶幸自己生活在這樣美好、和平的環境中。
讓凡卡也能像我們一樣過上平安美好的生活吧！
讀《凡卡》有感
今天我來到了書店被一本叫 凡卡 的書深深的吸引住了 這篇 寫了在鞋鋪店當學徒的9歲孩子凡卡在聖誕節前夜給爺爺寫信，哀求爺爺帶他回去的故事。期間可惡的老闆不但不給凡卡吃飽 穿暖，還要打他 罵他。最後可憐的凡卡雖然把信寄了出去，但是，這封信是沒有位址的，信是不可能寄到的 即使寄到了，他的爺爺也是不可能帶...
凡卡教學反思
二 在取捨之間徘徊 課後，總覺一種遺憾在心頭。雖然自己抓住了課文重點 第八自然段 的教學。學生也融入到了文字之中，通過有層次 有梯度的朗讀使學生的心靈得到了震撼，體會也不是架空的。確確實實學到了語文知識 用詞的準確及表達方法 但是，後面為了把所有內容上完，設計了 凡卡的鄉下生活是怎樣的？和 凡卡的信...
《凡卡》教學反思
第四小學張伴群 凡卡 這篇課文比較長，內容縱橫交錯，它交織著寫信 回憶 側面烘托三條線索，多層次 多角度地突出文章的中心。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。教學時，我從整體入手，直奔中心，扣住學生的情感世界。為了讓學生更好地了解凡卡的悲慘命運，激發學生對凡卡...