―― 心與心的溝通
迎著秋風，騎著自行車，走在鄉村公路上，心情別樣的激動，期待著和家長們一起**孩子的未來。
轉眼之間，一學期已過去了大半年，經過前一段時間的觀察，我們已經對每個學生的行為習性，性格特點有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進一步了解學生，了解學生的成長和受教育環境，了解家長們眼裡的教育。
與其同時，針對每個學生，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓學生們朝著乙個好的方向發展，使學生們的未來更加明朗。
在我的印象裡，我們農村的家長都會特別重視學生們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對外面的世界充滿嚮往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中並沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都熱情地迎接了我們。
一陣寒暄之後，我們便步入正題，開始**學生的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起他們孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，他們心裡想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對於前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思並沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比後者少。
他們或許是認為給孩子提供乙個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對於孩子來說是至關重要的。對於後者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
在家訪過程中，我說得最多的一句話就是「老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。」感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，他們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望學生們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，學生們現在還小，尚處於養成教育的階段，也是學生性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。
路是自己走出來的，再窄小，再泥濘都會有路…我們無法改變現狀，只能欣然接受。「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」，學生們，加油吧，未來的舞台還在等你們上演精彩的節目。
一次平常的家訪，乙份不平常感動。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了，為什麼我們沒有更早地發現有些從特殊家庭出來的孩子，為什麼我們沒有更早地讓有些人得到學校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水，還是他們的遭遇從來沒有進入我們的視野，難道就因為他們是乙個所謂的差生嗎？
這次經歷也讓我對家訪這個曾經走過堂式的工作有了新的認識。今天的家訪，我們應該訪什麼，怎麼去訪？以前的家訪很多是秋後算賬式的，是向家長告狀，反映學生在校的不良表現的。
或有就是向家長展示優秀學生的成績，以博得家長的一番誇獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。帶著感情，改變心態，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。
家訪要多以私人身份進行。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進行，這讓學生害怕，也讓家長敬畏，不容易實現零距離交談，無障礙溝通。
家訪的目的就是了解學生，了解學生的家庭。以私人身份進行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短，就像兩個普通人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入。切不可進門就提關於學生的事情，不管好還是不好的，都不能，因為這樣會使談話的氛圍僵化，不利於我們實現全面了解學生及其家庭的目的。
私人身份還能讓我們更好地和學生及其家長保持乙個通暢的聯絡機制。
不要有事才家訪。傳統的家訪讓家長感覺到，老師來了，一定沒有什麼好事；也讓學生知道，老師走了，一定沒有什麼好結果。這就會使學校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育。
所以在家訪要注重家常式的聯絡，親戚式的走動，防微杜漸，將教育的時間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關係不好的家庭，改善親子關係，以使家庭教育沒有阻力，也能促進學校教育的思想在家庭中得到延伸。現在很多的學生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時無事的家訪。
常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不希望自己的子女得到老師的誇獎，這都是人之常情。誇人之子女其實就是在誇其父母，所以我們在家訪中，對學生應以正面鼓勵為主，多肯定少批評，每乙個孩子都是會有他閃光的一面。
特別是不要指責父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進行交流。為師者關鍵在於要能理解學生，所謂「理解學生，教在心靈」，乙個成功的師者，就是要能在家訪中體現出「為師不忘童年夢，常與學生心比心」。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護關心他的孩子，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支援與理解。
用心體驗特殊家庭學生的成長歷程。對一些特殊家庭出身的學生，我們的家訪工作重點就不一定是針對學習了，而要更多地關注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學生來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。
這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要麼有過激性格，要麼有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向學習成績，只會讓他們的這些缺陷更為嚴重。若我們能以乙份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長和學生的訴說，讓他們積壓的話語有乙個釋放的機會，不管是對這個家庭，還是對當事的孩子都是一次希望的開始。
有了希望的生活才會有奔頭，有了奔頭的家庭才會有陽光，有了陽光的孩子才會有健康的前途。
教師家訪一定要帶著一顆愛心下去，有了愛心的教育才會撼動心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的「人類靈魂的工程師」。
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