踐行「萬人家訪」活動有感
作為一名在教育戰線上已經走過了幾十年歷程的老師來說，我深深的體會到了「家訪」這一教育形式在教育教書過程中所能起到的積極作用，和不可替代的地位。因此當我省這次大力推行的「萬人家訪」活動啟動後，我毫不猶豫的加入到了這個活動中，並在這段時間的家訪活動踐行過程中，再次更加深刻的感悟了家訪這種教育方式的重要性和特殊性。我感到不論是班主任老師也好還是其他任課老師也好，都應當更加深入的參與到此活動中來。
因為在家訪過程中我們不但能夠更加深入的了解自己的學生，也能更加深入的了解學生的日常生活和家庭情況。而生活是教育的最根本形式，美國著名教育學家洛克就倡導說教育即生活。雖然此話有一定的侷限性，但也在某個方面說明了生活對於教育的重要性。
而家訪就是一種全面了解學生日常生活的教育手段。因此靈活的運用家訪這種教育形式，可以更加有利於我們了解學生，並且在了解的基礎上選擇更好的方式教育學生。同時乙個成功的家訪還能有效的幫助我們拉近學生與老師的距離，並且加強家校間的聯絡與溝通，起到雙線教育，家校結合的良好效果。
在此我將本次踐行「萬人家訪」過程中的一些體會與感受記錄於下，以便日後反思學習。本人認為在家訪過程中需要注意以下幾點：
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任與任課老師密切與學生家長聯絡的一種最常用的方法，勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：
「只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細緻、複雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。」通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。
我們家訪方向的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質比較低，沒有受過什麼教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如我班有一位學生，父母在溫州打工。
在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打**回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，並且**孩子為什麼平時成績理想，到期末考試時候發揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數看得過重；二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。
二、家訪應有準備地進行。
去家訪之前，我們都做好了充分的準備，首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。
第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什麼，最好在心裡有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以後，我們個人要收集家訪學生的一些基本資訊，如家庭成員，在家家長情況，經濟**，在校表現情況等等。
三、選擇適當時機家訪。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、後進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。同樣我班有一學生，個性很要強，重情感，同學關係和睦，不管男生，還是女生，都願意與他交朋友。
平時的各科成績也非常的優異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。由於父母打架而未到校讀書。
我們幾位相關的老師立刻去下村家訪，並且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
四、家訪要講究藝術性
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。
應該從表揚其優點開始，開啟家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤並不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，願意改正缺點，增強進步的信心。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。
教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
五、家訪要遵守學生在場原則
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕鬆的氣氛中「三方對話」,可以使學生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。
六、保證家訪教育的延續性。
學生教育是乙個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯絡，多方掌握學生的動向是必不可少的,這就要求我們應該使家訪工作經常化,無論學生在校或放假在家，我們都可以通過**、信件等方式經常與學生家庭保持聯絡,經常溝通，確保學生健康、全面地發展。通過本次家訪活動，發現很多在校學生的不良的行為習慣現象，都與家庭教育有著直接或間接的關係，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。
總而言之，家訪是衡量一位老師從教學到教育是否成功轉變的重要標誌。當我們在學校能夠有效傳授知識，在校外能夠充分了解和掌握學生的各種資訊資料，並且通過這些資訊資料有效整合後幫助提公升我們的教學質量時，我們才可以算得上是以個合格的優秀教師了。因此對於本次的「萬人家訪」活動我必將繼續參與下去，並將家訪這一教育方式進行到底，縱貫我之後的所有教育生涯。
讓家訪與我的教育生涯同行。
**題目：踐行「萬人家訪」活動有感
作者姓名：張桂英
單位名稱：江西省樟樹市清江中學
日期：2023年11月20日
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