【關鍵詞】：數學；激情；激發
數學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性，決定了數學是各學科中教學、學習難度較高的一門學科。學生只有對數學有學習的興趣和激情，才能學好教學。那麼，怎樣才能培養並調動學生對數學的學習興趣和激情呢？
一、營造師生間良好的情感氛圍
首先要讓人鐵學生喜歡你這位老師，才會喜歡你所教的這門學科——數學，並逐漸對它產生興趣。
（1）素質要高。老師被譽為學生的第二父母，因此教師要有廣博的專業文化知識，淵博的其他相關的知識，教師對業務的鑽研更具精益求精，嚴謹的工作作風。教師高尚的品行對學生今後的人生觀、行為觀有極其深遠的影響。
所以老師不但要學習各方面怕知識完善自我，更要注重自己的品德修養，給予學生思想並教會他們做人的道理。
（2）課堂上語言要生動、形象。課堂上語言要生動，而且還應配合和諧的形體語言。教師可以用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生，教師還可以安排既嚴謹又活潑的教學結構，形成熱烈和諧的氛圍，使學生積極主動，心情愉快地學習，充分調動學生學習的積極性和主動性。
（3）課堂上教師要充滿激情，並使學生與你一起參與進來，達到一種共鳴。激情來自於教師自身對本職工作的熱愛。如果教師不熱愛本職工作，而把它作為一種謀生的職業而已，那麼，又怎麼去打動學生熱愛你所教的這門功課呢？
（4）對學生充滿熱愛、無私心，既不偏重優生，也不歧視差生。教師應從點滴做起，關心愛護學生，使師生之間形成真正的情感融合，使學生形成積極的情感反應，在言行上去效仿這位老師並樂於向教師談論自己的思想，進而主動接受教育和指導。我們要熱愛每一位學生，尊重每一位學生的人格，贏得學生的熱愛和尊重，進而熱愛數學這一學科，這對差生而言，尤為重要。
怎樣激發中學生學習數學的興趣
愛因斯坦說 興趣是最好的老師。心理學研究表明，當學生的心理處於壓抑 不滿，失去信心時將直接阻礙 削弱甚至中斷智力活動，破壞學習的向心力，當然也談不上學習效率。學生對數學的內在興趣，是學習數學的強大動力。如何在教學中激發和培養學生的學習興趣，並使興趣得以持久，進而轉化成學習的動力？我覺得應從下面幾個方...
怎樣培養和激發初一學生學習數學的興趣
學生對學習有無興趣，直接影響學習效果的好壞，學習的最好動力是對學習的興趣 對初一學生來說，從小學跨入中學，學習環境，學習內容，學習要求都變了，數學課內容也由具體活躍而變得抽象枯燥，而他們年齡較小 好動 思維簡單，注意力不能持久集中，他們的行為尚未能完全由自己的理智來控制.因此，要教好初一數學，單憑學...
如何激發學生學習數學的激情
四 對學生的評價多肯定 當給學生回答問題和作業的口頭或書面評價時，我盡量給予肯定和鼓勵，即使回答不對或不完整都不直接否定而是給予 真遺憾 差一點就對了 想得不錯，但說 沒關係再說一次 下次肯定會更好 因為這些尊重 企盼 惋惜的用語對中差生來說，其作用不僅是情感上的補償而且是心理上的調整，可以使他們在...