怎樣激發學生學習興趣的點滴體會

作者：方媚婷

**：《成才之路》2023年第07期

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。誇美紐斯也曾說過：「興趣是創造乙個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。

」興趣是積極**某種事物或進行某種活動的傾向。對學生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關係、單調的學習過程，都會導致他們自我表現能力和興趣愛好的抑制，情緒低下。因此，在課堂上，我總是最大限度地營造寬鬆的教學氣氛，最大限度地組織學生平等參與。

在這樣愉悅的氣氛中，首先使學生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而增強了自信心，逐步形成知識、技能的理解和掌握。

一、精心設計「匯入」，激發學習興趣

「好的開頭是成功的一半。」精彩的課堂匯入，不僅能很快集中學生的注意力，而且還會把學習當成一種樂趣，促使教學任務順利完成。所以，老師應根據學生的心理特點，精心設計好匯入，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然，產生激烈的慾望，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。

二、寬容式激勵

在課堂上，師生之間產生矛盾是常有的現象。遇到這種情況，首先教師要容人之短，不懷成見。老師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關係的基礎。

其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若採取「以牙還牙」的辦法必然激化矛盾，破壞師生關係，嚴重影響教學。

三、影響式激勵

影響式激勵主要表現在教師自身的模範作用上。課堂上，教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止；教師嚴於律己，要求學生做到的，自己首先做到，學生就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力。

「興趣是最好的教師」，是推動學習的直接動力。我們要根據學生好動、好奇、好勝等特點，盡量將課堂教學設計得生動有趣，讓學生在愉快的氣氛中學習。這是調動學生學習積極性，提高教學質量，也是減輕學生課業負擔的根本保證。