教學目標
1、熟讀課文，認識「鑲」「嵌」等八個生字。
2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。
3、積累「膘肥體壯」「遼闊無垠」等詞語和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。
學前準備
師生共同收集關於異國風光的明信片或其他**以及音像資料課件
學習重難點
重點：積累詞句
難點：培養通過語言文字想象畫面的能力。
課時安排
1——2課時
學習過程
一、交流資料，激發學習慾望。
師：同學們，在咱們的地球上，有乙個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的——荷蘭，它還是乙個牧場之國。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？
二、理解內容，感受美景。
1、師：同學們真會學習。今天我們就通過這篇文章去感受異國的風情。
請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？
聽了課文後，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）
2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什麼稱荷蘭是牧場之國呢？現在請大家快速瀏覽全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。
師：誰來讀讀能體現荷蘭是牧場之國的句子。
生讀。師相繼引導學習相應自然段。（如先說到二自然段師重點引導學生感受牛多，牛的悠閒自在。）
師：這一段說了什麼？大家也自己讀一讀。
出示「一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。」
讀句子，說說你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。）
師板書。（牛多）
師：讀讀後面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態和動作，理解作者擬人句的準確生動。）
師：同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業。
4、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎麼學習這一段的？師引導總結學法：初讀——交流體會感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5、分組合作根據剛才的方法學習
二、三、四自然段。
交流反饋，教師相繼引導。
6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、乙隻綿羊或乙隻小雞，你會看到、聽到、想到些什麼呢？
同桌交流。
7、師：難怪作者說——這就是真正的荷蘭！
8、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住並寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。
三、展示異國風光片，欣賞完後再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。
作業：小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，並配以簡短的說明，課外展覽並分小組評比。
牧場之國教案
師 同學們很會讀書，請帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們比賽比賽。指名比賽，師生評價。提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。師小結 看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業。4 大家注意到了嗎？咱們剛才是怎麼學習這一段的？師引導總結學法 初讀 交流體會感受 想象 美讀 賽讀 選擇性積累背誦 5 ...
牧場之國教案及反思
人教版義務教育課程標準實驗教科書第六冊 授課教師 張戰偉 新疆克拉瑪依市獨山子區第一小學 牧場之國 教案 教學目標 1.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。2.體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的語句。3.認識8個生子。教學重點 在學生了解荷蘭牧場特點 進一步感受鄉村生活的可愛 體會作者擬人...
22 牧場之國教案修改
默讀課文，請同學們思考並討論 作者為什麼四次講到 這就是真正的荷蘭 真正 的含義是什麼？既是在向人們介紹荷蘭的特點,又是對荷蘭獨特牧場風光的讚嘆。五總結全文,昇華拓展 1.老師小結 真正的荷蘭還擁有著這樣的美譽 花之國，水之國，也是牧場之國。2.課文為我們描繪了荷蘭牧場白日遼闊無垠，寧靜和諧和夜晚的...