《牧場之國》是一篇描寫荷蘭田園美景的散文。描寫了水之國、花之國、牧場之國的荷蘭田園風光：碧綠的草原、黑白花牛、乳白色的綿羊、黑色的豬群、金色的晚霞、默默**的人、寧靜安謐的夜晚、閃爍的燈……美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現在我們面前，洋溢著寧靜悠閒的情趣，表達了作者熱愛大自然的情懷。
本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：
本課的教學目標和重點是引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。在教學中，我首先課前動員學生查閱有關荷蘭的**及有關資料，以便使學生對荷蘭有個整體的了解。教法上我以學生自讀自悟為主。
先指導學生把握閱讀要求，然後初讀課文，認識生字，了解課文內容。再引導學生認真地讀書，在有所感悟的基礎上交流。
交流讀書收穫的環節我讓學生先從理解內容入手，說說「牧場之國荷蘭留給你怎樣的印象，你是從文中的哪些地方感受到的?」接著提出要求：「你能把你的感受讀出來嗎?
有感情地讀給大家聽」。然後我繼續引導學生深入理解課文內容，如作者寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動，既是對自然景色的描寫，也體現了荷蘭以畜牧業為主的特點，更突出了動物與環境與人和諧的統一。然後再從寫法上指導，「你喜歡文中的哪些語句，為什麼?
」讓學生從寫法上來談，感受語言的優美，尤其是擬人手法的運用。
這篇課文適合朗讀感悟法教學，教學中我重視有感情地朗讀訓練，採用多種形式調動學生自覺能動性，使學生在讀書中逐步悟出文章所表達的情感，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。同時對學生的朗讀要進行適時合理的評價，激發學生向更高的朗讀目標努力。教學時，要通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發熱愛大自然的情感。
課文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情。朗讀時要指導學生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，彷彿自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面。自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發出「這就是真正的荷蘭」的由衷感慨。
朗讀時注意語調的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段寫夜晚的荷蘭，語調應放輕，語速稍慢，讀出「安謐靜美」之感。
通過課堂實踐，我覺得存在乙個不足之處：沒有指導學生如何選擇優美的語句做摘抄，並通過理解這些語句的含義及寫法特點來豐富自己寫作的知識和語言積累。
如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：課堂上在分析重點句子時，引導和指導學生做好語言、知識的積累。特別是採用了擬人、比喻等修辭方法、句式優美的語段要著重理解，鼓勵學生把自己喜歡的這些語段自覺摘抄。
還可以讓學生收集荷蘭的有關內容，把它們整理到資料袋中。
《牧場之國》教學反思
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