西山小學四年級劉相鮮 2023年5月
教學目標：
1．自主朗讀，認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．個性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運用。
3．邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風光美，了解荷蘭牧場的特點，體會動物與人、環境和諧統一的美好意境。體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。
教學過程：
一、由圖引入，把握主旨。
1．猜**，引出荷蘭。
孩子們，今天老師給大家帶來了一些最能代表各個國家特色的**，有興趣來猜一猜這是哪個國家嗎？
2．**課件。
知道這是哪個國家嗎？（荷蘭）大家這樣有精神的回答，真好！
3、課件出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（誰自告奮勇地有精神地讀一讀這句話？讀得字正腔圓。讀得抑揚頓挫。
是啊，捷克作家卡雷爾·恰佩克這樣讚嘆道：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國」。今天我們共同走進這個牧場之國（板書課題：
牧場之國），一同來領略荷蘭牧場獨特的田園風光吧!(齊讀課題)
孩子們，展開你的想象，牧場之國會是怎樣的景象呢？
二、自讀課文，整體感知
1、作者在文中向我們呈現了四幅畫面，我先請四位同學把小標題讀一讀。全班一起讀。
2、出示自學要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完後將四幅畫面的小標題標註在相應的自然段旁邊。明白自學要求了嗎？
3、生自學課文。
4、匯報交流：同學們讀書讀得真精神，第乙個練習完成了嗎？
5、課件**正確的標註。
三、自讀自悟，交流討論。
1、孩子們，世界著名的雕塑大師羅丹說過：生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。假如現在你就是一位尋求美的大師，手裡端著相機，漫步在充滿詩情畫意的牧場之國，你第一時間想去捕捉什麼樣的美景？
請靜靜默讀課文中最喜歡的片段，把文中你認為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來，多讀幾遍，想一想它寫得美在**。
誰來說說你最想去捕捉什麼樣的美景？
（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。
① 碧綠草原花牛成群（課件出示）
牛群吃草時非常專注，有時站立不動，彷彿正思考著什麼。牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。
師：你為什麼第一時間要去捕捉這個畫面呢？（有趣）有趣在什麼地方？
（比喻，牛犢——貴夫人，老牛——牛群家長）貴夫人是什麼模樣的？老牛呢？原來用上比喻的方法能夠讓我們的文章變得有趣。
誰也想捕捉這幅畫面？
b、牛群「彷彿正在思考什麼」，可能在思考什麼呢？原來在牛的世界裡，它們也有豐富多彩的思想！（擬人）
c、誰願意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？
d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態，我們也來當一當這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閒生活。
e、瞧！牛群這一家子多麼溫馨和睦，其樂融融。極目遠眺…….
f、想象體會「四周」「全」 「絲絨般」的表達效果
從「四周」「全」你體會到了什麼？
「絲絨般」的碧綠草原給了你什麼感受？
過渡語:絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多麼壯觀，色彩多麼明麗，於是作者由衷的發出讚嘆（板書）：這就是真正的荷蘭！
（二）體會第二次：這就是真正的荷蘭。
孩子們，我們接著交流，其它幾個片段裡，你有沒有想捕捉的畫面？
除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什麼能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。
說說你為什麼想捕捉這個畫面？
① 解釋「公爵」。
②談體會。這是一群怎樣的駿馬？
a、膘肥體壯──膘肥體壯和肥胖一樣嗎？它的意思是肥壯結實，這是乙個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的人的身上。男孩子，你們願意成為很強壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。
b 、自由──你還能從哪讀出這是自由的一群馬？讀著這樣的句子，我也願成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！女生讀。
c、現在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄吧！
③師：成群的膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由。看到這一幕，作者不由想放聲告訴大家：這就是真正的荷蘭。
（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。
再去讀讀其它兩個片段，還有沒有你想捕捉的鏡頭啦！
羊──有天堂般的綠色草地，羊當然什麼也不愁，好一派悠閒的情景。
豬──「讚許」是什麼意思？如果豬會說話，它會對誰怎樣加以讚許呢？好快樂的豬啊！
雞──連平日裡很膽小的雞，在這樣的環境裡也是顯得非常──安閒。
豬、羊、雞，它們平時成群結隊生活在一起，給人十分喧鬧的感覺，現在整個牧場都是它們活動的場所，它們都能優哉遊哉地生活。就讓我們分大組合作著來表現出草地上的這份安閒。能夠用鏡頭捕捉到這樣的畫面，難怪作者會感嘆：
這就是真正的荷蘭。
（四）學習荷蘭晚上的靜謐—這就是真正的荷蘭
過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那裡的主人，牧場是它們的自由王國，當夜幕降臨的時候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？
（課件出示）自由讀讀第五自然段，邊讀邊感受，這時漫步在牧場之國，你最大的感受是什麼？（夜靜）傍晚的荷蘭真有那麼安靜嗎？
想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會怎樣用心感受這份寧靜呢，誰來把你感受到的送到句子裡讀出來。（ppt出示：最後一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來.
狗不叫了,圈裡的牛也不再發出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。）
②指導朗讀：女同學輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧靜便降臨到了牧場上（女生讀--齊讀）
作者用生動優美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進入甜美夢鄉，這就是真正的荷蘭！我們在讀中和動物一起進入夢鄉吧。
小結：感受著這麼美的畫面，我們終於明白作者為什麼一次又一次地反**出這樣的感慨，因為荷蘭是——再讀板書。
作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：
這就是真正的荷蘭！（出示教師板書）
4．小結。
這句話在課文中反覆出現了4次，是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內容緊密地聯絡在一起；這句看似簡單的話卻表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛，告訴了我們這就是獨特的荷蘭，真正的荷蘭。
我們品讀著優美的文字，腦海中浮現出一幅幅畫卷，彷彿跟著作者走在了荷蘭牧場上，欣賞著美景，和作者一同不斷地讚嘆——「這就是真正的荷蘭」。
四、拓展遷移，真情表達。
1、這麼美好、奇特的國度真應該讓大家都了解啊，這不，下一屆世博會將在2023年義大利公尺蘭舉行了，荷蘭也專設了乙個展廳，陳列了許多精美的**（出示），想請同學們擔任大使，給這些**配上一句話，藉此來介紹一下牧場之國——荷蘭。
2、師範說「看，這就是被譽為『牧場之國』的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭！」
3、（出示四幅圖：草原、風車、運河、鬱金香）請同學們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。
4、贊荷蘭。 師：是啊！
高大的風車，迷人的鬱金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著讚之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。
（引讀，學生齊讀「這就是真正的荷蘭。」 ）
所以作者一開始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
五、布置作業
1．有感情地朗讀課文。
2．背誦或摘抄自己喜歡的語句。
板書設計
安閒比喻
擬人牧場之國自由真正的荷蘭寂靜
牧場之國教學設計
實驗小學 教學內容 22 牧場之國 本課知識點 掌握本課生字和新詞，熟讀課文並理解課文大致內容，引導學生了解荷蘭牧場的特點，感受異國的田園風光，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟問章語言的生動，豐富學生的語言積累。上牽下掛 本組教材圍繞 走進田園，熱愛鄉村 這一專題來寫的，上篇課文大家已了解了富有詩意...
22 牧場之國教案修改
默讀課文，請同學們思考並討論 作者為什麼四次講到 這就是真正的荷蘭 真正 的含義是什麼？既是在向人們介紹荷蘭的特點,又是對荷蘭獨特牧場風光的讚嘆。五總結全文,昇華拓展 1.老師小結 真正的荷蘭還擁有著這樣的美譽 花之國，水之國，也是牧場之國。2.課文為我們描繪了荷蘭牧場白日遼闊無垠，寧靜和諧和夜晚的...
《牧場之國》教學反思
南區恆美學校鄭中平 牧場之國 是一首意境優美的散文詩。課文所描寫的是被稱為水之國 花之國 牧場之國的荷蘭的田園風光，字裡行間洋溢著寧靜悠閒的情趣和意境，讓人不覺為之動容。教學這篇文章，意圖是引領學生感受荷蘭和諧 優美 寧靜 悠閒的田園風光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。首先我激情匯入，接著讓學生介紹收...