反思：新課伊始我用鬱金香激趣匯入，學生在預習的基礎上能回答出荷蘭，然後自然而然的想了解荷蘭，所以這時匯報資料，在學生對荷蘭有乙個初步印象、心裡想了解荷蘭時在讀課文。本節課的重點是積累詞句，難點是培養通過語言文字想象畫面的能力。
這是一篇略讀課文，需要放手讓學生去讀去感悟，但整節課下來，老師還是以扶為主。學生感悟也不是很深刻。最後應該有乙個寫的環節，讓學生也來寫一寫。
面對生成性的課堂，突現教師的教育機智，在這一點上，我覺得自己還是經驗尚淺。面對學生說出「牛在思考這裡的草有沒有毒呢？我吃了會不會死呢？
」、「我吃了這裡的草會不會造成土地沙漠化呢？」這些對文字有些另類的解讀，可以說是反文字的解讀，教師的教育機智沒有很好的體現出來。我只是寥寥數語就一帶而過，現在靜下心來反思這些問題的時候，我知道我沒有抓住這些解讀，當然教育機智的形成，不是一朝一夕的，這需要老師文化的積累，經驗的沉澱，正是自己年輕的不足吧。
《牧場之國》教學反思
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牧場之國教學反思
西峽縣寨根鄉界牌小學梁曉峰 牧場之國 是一篇意境優美的散文。課文所描寫的是被稱為水之國 花之國 牧場之國的荷蘭的田園風光，文筆清新優美，插圖簡潔明快。教學這篇文章，意圖是引領學生感受荷蘭和諧 優美 寧靜 悠閒的田園風光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。首先我指導幫助學生圍繞題目進行設疑激發學生學習的內在...