【摘要】 要想把每一堂語文課都上精彩，教師必須不斷提高自身的語言素養，熟練掌握語文教學語言的運用技巧和藝術，把鮮活的、生動的、具體的、有生命力的語言帶進課堂。
【關鍵詞】 小學語文課堂語言風趣幽默
呂叔湘先生指出：「語文教學既是一門科學，也是一種藝術。」一位優秀的語文教師，應該能用激勵性的語言激發學生的學習興趣，能用真情激起學生的心靈，能用風趣的語言隱生入勝；應該用優美語言渲染創設課文美好的意境，用真情激起學生心靈的震撼，用啟迪撥開文字的重重迷霧，用誘導引發問題深遠的思考，小學語文教師的課堂語言要符合以下幾點要求：
一、課堂匯入語要標新立異
課堂匯入語要形式和語言奇異、奇特和標新立異。如果你著裝漂亮，必定會吸引過往路人的注意。同樣，作為教師，如果能使得自己授課前的匯入語新穎.
奇特，那麼必定會吸引孩子們的注意，能在剎那間擒住孩子的注意力，有效地提高課堂教學的效率。
二、課堂語言的感染性和形象性
作為小學語文教師，在課堂上應做到以情激情。李燕傑教授曾經說過：「講到最典型的人物，最生動的事例，最感人的情節，要繪聲繪色，細緻刻畫，使聽眾如臨其境，如見其人，如聞其聲。
」好動是小學生最顯著的特徵，四十分鐘的課堂時間內，難免會有些學生東瞧西看、交頭接耳或出現神遊現象。針對這種現象，教師最大限度的發揮自身的語言表達能力，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風趣，盡量用生動有趣的課堂語言來彌補教學內容本身的枯燥，使學生從課堂中得到意想不到的享受和樂趣。
如：曾記得一位老師教教學《秋遊》這一課時，她是這樣匯入的：「小朋友，現在是什麼季節？
」（出示多**畫面）教師又展開了繪聲繪色的描述：「秋天，天那麼高，那麼藍。藍藍的天空飄著一朵朵白雲。
地里莊稼成熟了，瞧！稻子黃了，黃澄澄的，像鋪了一地的金子；高粱紅了，沉甸甸的穗子把稈兒都壓彎了；棉花開了，雪白雪白的一大片。這麼美好的季節，這麼美麗的景物，讓人情不自禁地想走進大自然去親自感受一下。
今天讓我們一起隨著課文裡的小朋友去田野裡『秋遊』。」以這樣優美形象的匯入語言作為誘餌，能夠使學生們產生身臨其境的感受，同時使學生對學習內容充滿興趣，從而起到提高語文課堂效率的作用。
小學語文教學的語言技巧小議
小議小學語文課堂語言的運用藝術 摘要 一堂生動活潑 真實 多彩的語文課，離不開教學語言。在課堂上學生能否最大程度的發揮樂學的主動性，參與學習活動的積極性，關鍵在於教師的匯入語是否巧妙而精練，引導語是否睿智而優雅，評價語是否真誠而多元。一堂好的語文課堂教學的語言，應當是有溫度的 有活力的 有感召力的。...
小學語文教師課堂評價語言運用的策略
目前還有一些教師片面地理解課堂評價語言，頻繁地使用一些 太好了 你真棒 真不錯 等等之類的評價語，殊不知，這些單 一 籠統的語言或許開始會對孩子有促進作用，但時間一長，他們會覺得老師也是在敷衍他們，對他們的評價不是真心實意的，因為教師根本就沒有去針對每個學生做具體的分析，因而也達不到最佳的評價效果。...
語言藝術在語文教學中的運用
作者 趙廣發 陝西教育 教學 2010年第10期語言是表達思想的工具。具有藝術性的語言才能觸發聽者的激情 激趣和注意力,收到很好的預期效果。語文教學本身就是一門藝術,必須遵循語文學科的規律,符合語文教學藝術的基本特徵 科學性 創造性 靈活性 趣味性。語文教學有豐富的人文內涵,教師的教學語言必須與其相...