學生進入初中階段，便同時進入了人生的青春期，抽象邏輯思維逐步佔據主導地位，觀察、記憶、想象等諸多能力都在迅速發展，能夠對超出直接感知的事物提出假設和進行推理論證，但這種抽象邏輯思維在很大程度上還需要感性經驗的支援。如果能夠在這個階段引導學生進行研究性學習，既有利於激發學生的學習熱情，又有利於培養學生大膽創新、百折不撓的創新意識和創新精神，更有利於培養學生的科學素養，形成積極的學習方法，為終身學習發展打下良好的基礎。引導學生進行研究性學習對學生的性格培養也會起到積極的作用。
初中生物理教學研究性學習
一、初中生的特點
1.初中階段是人生成長的關鍵期，是最難教育的時期
初中階段是乙個幼稚與成熟、獨立與依賴交織在一起的、錯綜複雜充滿矛盾的時期，初中階段學生的心理發展充滿矛盾，心理變化很快，如果引導教育不當，就會激發學生的叛逆心理，使一些少年（初中學生）走上與家長和社會要求相悖的道路上去。許多外國心理學家，把少年期看作是危險時期。這個時期的孩子易產生心理疾病，也較易接受社會不良因素的影響，而步入歧途，走上犯罪道路。
2.初中階段是學生的求知慾與認知能力矛盾的時期
初中階段學生對諸多事物都敏感好奇，急於想了解世界，具有強烈的求知慾，渴望表達自己的看法和觀點。他們對新鮮事物接受很快，對感興趣的事物具有強烈的探索慾望，總想親自動手去探索它的結構和功能，為此常常會損壞東西。由於認知能力的侷限，使得他們渴望學習知識的慾望經常以個人一時興趣為出發點，並且難以堅持長久。
如果能好好引導，將會使學生的智力、創造力和學習方法都能得到更好的發展。
3.初中階段是學生精力旺盛的時期
初中階段學生的身體迅速發展，機體代謝率比較高，表現為精力旺盛、活潑好動。這種能量向什麼方向釋放，是做有用功：豐富自己的知識、提高自己的能力，還是做無用功：
頑皮淘氣、草率行事起破壞作用。這種矛盾如果不能正確引導，會造成學生茫然無助，產生不安全方面的問題。
在新課標初中物理教學中實施研究性學習的探索與實踐
研究性學習是教師或其他人不把現成結論告訴學生的前提下，由學生自己在教師指導下，以直接經驗為基礎，通過對科學知識的綜合運用，對學科的邏輯體系的超越，自主的發現問題，問題，以取得知識和應用知識的一種學習方式。初中物理課程注重從生活走向物理，注重科學 提倡學習方式多樣化 而初中物理課堂教學中實施研究性學習...
在新課標初中物理教學中實施研究性學習的探索與實踐
研究性學習是教師或其他人不把現成結論告訴學生的前提下，由學生自己在教師指導下，以直接經驗為基礎，通過對科學知識的綜合運用，對學科的邏輯體系的超越，自主的發現問題，問題，以取得知識和應用知識的一種學習方式。初中物理課程注重從生活走向物理，注重科學 提倡學習方式多樣化 而初中物理課堂教學中實施研究性學習...
研究性學習在初中數學教學中的實踐探索
根據新一輪基礎教育課程改革的要求，自2002年秋開始，初中開設了綜合實踐活動課。研究性學習作為其中重要的內容成為國際上普遍重視但也是剛剛起步的一項課程改革的內容。由於老師們對研究性學習缺乏深入了解，因而在實踐操作中往往有很大的盲目性。本文以自己的教學實踐為例，談談研究性學習在初中數學教學中的實施。一...