作者：範儀強
**：《新課程·教師》2023年第05期
摘要：研究性學習對於培養學生的語文素養具有重要的意義。在新課程標準下，培養學生的研究意識，讓學生掌握科學的研究方法，主動地參與到發現問題、分析問題和解決問題的過程中去，已經成為高中語文教學的重要目標之一。
主要分析了研究性學習在高中語文教學中的運用。
關鍵詞：研究性學習；高中語文；語文素養
高中語文教學中，開展研究性學習有利於培養學生嚴謹的學習態度，提高學生的綜合素質。與傳統的語文學習方式相比，高中語文研究性學習具有自身的特徵，如開放性、實踐性、自主性和協作性等。研究性學習的特徵使得學生既要掌握語文知識，還要能夠在特定的情境下積極發現問題、分析問題和解決問題，具有較強的**能力。
那麼，如何在高中語文教學中實施研究性學習呢？
一、立足教材，加深學生對文字的理解與認知，提高學生的文學水平
教材是學生與作者心靈對話的主要媒介，其中包含著豐富的哲學思想和情感體驗，能夠提公升學生的思想認識和價值觀念。古語云：讀書百遍，其義自見。
實施研究性學習的有效方式，可以從教材文字的閱讀和理解中來體現：
（1）教師可以帶領學生比較研究能夠匹配的內容，如，《荷花澱》和《百合花》中的同一時代的女性美。
（2）教師可以從文章中的新觀點和新思想去理解文字，如，從《雷雨》中的周朴園的人物形象人性化定義與思考等。
（3）教師可以從課文的再創作讓學生理解課文，如，《項鍊》的故事改寫等。
二、立足課堂，通過對課堂中的情境創設，激發學生的研究性學習慾望
課堂教學方式對於培養學生的研究性學習興趣具有重要的意義。（1）教師可以從課堂中的知識講解和延伸，提高學生對知識研究的興趣。如，對於《〈詩經〉兩首》中的婦女在傳統社會中地位的分析，激發起學生對知識的研究興趣。
（2）教師可以從課堂中的情境創設出發，讓學生在具體且豐富的情境中產生情感共鳴，激發對知識的研究興趣。如，在《再別康橋》中，教師可以利用多**創造離別情境，讓學生在情境中朗誦，增強學生對離別詩的感情。（3）高中語文教師可以在課堂中營造問題情境，通過小組協作的方式，促進學生在問題中思考、**、分析和解決，有利於提高學生的**慾望和協作能力。
高中語文研究性學習教學模式
交往 發展型學校教育研究 子課題 情趣激學，開放 高中語文研究性學習教學模式研究 實施計畫 長沙市田家炳試驗中學劉偉 一 研究目標 一 總體目標 本課題的總體目標是 改革傳統的教學模式，構建面向未來的新的教學模式，構建有利於學生自主學習的學習方式的教學方式，提高學生學習興趣，充分發揮學生學習的主觀能...
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