《交往——發展型學校教育研究》子課題
「情趣激學，開放**」高中語文研究性學習教學模式研究
實施計畫
長沙市田家炳試驗中學劉偉
一、研究目標
（一）總體目標
本課題的總體目標是：改革傳統的教學模式，構建面向未來的新的教學模式，構建有利於學生自主學習的學習方式的教學方式，提高學生學習興趣，充分發揮學生學習的主觀能動性，使學生樂學，會學，學好。
（二）具體目標
1、通過本課題的研究，構建旨在培養創新精神和實踐活動的學習方式，發展學生的人文素養和良好的心理素質，促進學生的自主性學習。
2、通過本課題的研究，**基於學科資訊整合環境的多樣化教學方式，構建既能體現現代教學理念，又有學校教學特色的策略體系，全方位培養學生的綜合素質與學科學習能力。
二、指導思想
（一）指導思想：以人為本，開拓創新；承認差異，發展個性；激勵成功，標準分層；德育為首，培育新人。
（二）研究策略：端正思想，明確目標；整體規劃，分步實施；學創結合，穩步推進。
三、研究內容
（一） 概念界定
「情趣激學、開放**」高中語文研究性學習教學模式是以交往教學觀和建構主義學習觀為指導，以教師的「價值引導」和學生的「自主建構」為核心的主客互動教學方式。
情趣激學是以交往模式教學觀和建構主義學習觀為指導，以教師的「價值引導」和學生的「自主建構」為核心，以多樣化的教學方式、學習方式構成的教學主客體間互動方式。
開放**是在教學與學習過程中，打破傳統，提倡創新與個性思維，放開學生束縛，使之盡情展示。這是開放的、多元的，呈放射發散型。
所謂語文研究性學習是指在語文教學中，學生主動探求問題的學習，學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去研讀課文等語文現象，掌握規律，獲取知識，調查了解社會，深入研究，應用有關知識去尋求相關原因，去解決實際問題的活動。
（二）研究內容
1、激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。
2、通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯絡的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。
3、組織協作學習（開展討論與交流），並對協作學習過程進行引導使之朝有利於意義建構的方向發展。
（三）教學流程
1、教師對教材進行分析，推出「研究性學習」課題；
2、學生申報研究性學習課題；
3、教師對學生進行評估，並確定課題小組的組長與成員；
4、教師對課題小組成員進行指導；
5、課題小組成員分工查閱資料、設計研究方案，重點是設計**問題；
6、課題小組成員向教師匯報教學設計思路；
7、其他學生預習課文，對文章的主要知識點和結構形成自己的初步觀點；
8、課題小組成員講解自己對新知的理解，並將知識的疑難點設計成問題系列，引導同學思考、分析；
9、教師參與同學的分析、討論；
10、課題小組成員對同學的分析，討論進行概括與評點。在此基礎上針對文章及作者的某一特徵提出乙個或幾個開放性問題進行實質性的**；
11、教師對學生提出的開放性問題發表自己的觀點；
12、教師對本課題研究性學習進行點評。
四、研究方法
本課題屬於應用科學的範疇，以行為研究為主，輔之以文獻法、案例研究、經驗總結法。
1、行動研究
我們將以一學年為乙個基本階段，按照總課題組的統一部署和安排，針對班級和學生的具體實際情況，結合本課題的研究方向，制定每年的研究計畫和實施方案，邊行動，邊考察，邊反思，邊調節，以確保研究的最佳狀態和最佳水平。
2、文獻法
五、研究步驟
（一）第一階段（2023年10月——2023年12月）
1、 明確研究方向和研究思路
2、 擬寫課題研究方案，成立課題組。
3、 組織課題研究講座，明確課題研究的目的和意義，明確課題研究的思路與方法，每乙個研究人員確定自己的研究方向和計畫。
（二） 第二階段（2023年1月——2023年8月）
1、每個研究人員根據自己的研究方向和計畫，確立自己本學期的研究內容。
2、開展多樣化教學方式與個性化教學策略的教學研究，收集與整理有關教學方式、學習方式、教學策略、學習策略等方面的教案、學案與研究資料，及時總結經驗、撰寫**。
3、開展針對學情和個性化學習方式的形成與優化為物件的調查研究，為學生建立綜合、動態成長記錄手冊。
4、開展現代教育技術和新課程理念下的教學模式創新研究，構建如下幾種基本課型的交往整合課堂教學模式：
①以學生為中心，單個學生講課，教師點評的課型；
②以學生為中心，通過招標形式，優化學生組合，學習小組講課，教師點評的課型；
③以學生為中心，主題研究形式的課型。
5、每學期開展一次全校型的交流研討活動，促進課題的深入開展。
6、推廣課題階段性研究成果。
（三）第三階段（2023年9月——2023年12月）
對課題研究進行全面總結，收集課題研究資料，撰寫研究報告，整理研究成果，總結經驗做好結題準備。根據具體情況和教育發展需要，推廣課題研究成果。
六、課題的組織與管理
組建《「情趣激學，開放**」高中語文研究性學習教學模式研究》課題組
組長：劉偉
組員：田家炳實驗中學北校高中語文組全體教師
七、預期成果
1、 課題研究報告、**
2、《學習方式案例集》
3、《優秀教案設計彙編》
《建構主義--革新傳統教學的理論基礎》，北京師範大學現代教育技術研究所
《資訊科技與學科整合》，北京師範大學音像出版社，2023年版。
《中小學教師資訊科技教程》，電子工業出版社，2023年版。
《語文課程標準教師讀本》，華中師大出版社，2023年出版。
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語文研究性學習教學反思
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