專題五詩詞鑑賞
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一、【2012濟寧質檢】閱讀下面的這首詩，完成後面的問題。（8分）
過南旺守閘①
劉基客路三千里， 舟行二月餘。
壯顏隨日減， 衰鬢受風疏。
蔓草須句②國， 浮雲少昊③墟。
秋心如汶水， 蕩漾繞青徐。
[注]①劉基(1311—2023年)，元至順年間進士，助明太祖朱元璋成就帝業，後棄官還鄉。南旺：在今山東省汶上縣城西南古運河邊。
守閘：停船等待河上閘門開啟。②須句：
春秋諸侯國名，在今山東省東平縣境。③少昊：少昊為傳說中的古部落首領，曾建都於曲阜。
（1）作者在詩中表達了怎樣的思想感情？（4分）
【答案】表達了作者對人生短暫、繁華易逝的傷感和政治上失意、急切思歸的愁苦心情。（4分）
【解析】本題考查鑑賞文學作品的內容。把握詩人的情感，要從抒情方式入手。直接抒情的，抓情感詞，抓議論句。
間接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通過意象揣摩情感。如果是以景襯情，要分清是正襯，還是反襯。用了典故的，要注意區分是正用，還是反用。
還可以通過表現手法反求情感。
（2）這首詩運用了什麼樣的表達技巧？有何效果？（4分）
【答案】用典（借古傷今），使抒情委婉含蓄，發人深思；運用比喻，將抽象的「秋心」寫得具體可感，豐富了詩歌的意境。（4分。分號前只答「借景抒情」給1分）
【解析】鑑賞文學作品的表達技巧。對於典故，首先應確知其本來含義，其次要揣摩作者應用典故的意圖，是正用還是反用。
二、【瀋陽四校12月月考】閱讀下面這兩首唐詩，然後回答8．9兩題。
落第長安常建
家園好在尚留秦，恥作明時失路人。
恐逢故里鶯花笑，且向長安過一春。
雜詩無名氏
舊山雖在不關身，且向長安過暮春。
一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人?
8．這兩首詩字句相似，音韻相近，而所抒之情卻不盡相同。請你結合具體內容分析這兩首詩所抒感情的異同。（5分）
【答案】 這兩首詩都表現了主人公的旅思鄉愁，（1 分）但常詩的感情更傾向於落第之後羈留帝京的失落、羞愧與沮喪。這從「恥作…」「恐逢」兩句可以看出。（2 分）《雜詩》不涉具體情事，但表現的鄉情鄉愁更苦澀難堪，更深更細更普遍更富於感染力，能在更大範圍內引起共鳴。
（2分）
【解析】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。在比較中體會詩人感情的異同點。要抓標題，抓關鍵字，抓情感字，從而體會作者意圖。
9．請賞析「一樹梨花一溪月」中「溪」字的表達效果。（6分）
【答案】「溪」字的表達效果有三，其一，以「溪」修飾「月」，將月色有形化，把不可攬結的月色寫得如捧手可掬，生動形象。其二，「溪」本是名詞，用作量詞修飾「月」，移用到這裡作定語後仍保留其名詞的形象感，溪月相映，更見美感。其三，溪水是流動的，這又與「一樹梨花」的靜美相映襯，動靜結合，顯出景物生機。
（每點2分）
【解析】考查對古代詩歌語言的鑑賞能力。煉字題，要通過關鍵字把握意境和表達效果。煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果，比如動靜結合，化靜為動，化意為象，化無形為有形，化無情為有情，化平淡為生動，化腐朽為神奇，變簡單為多樣等。
三、【2012常州市教育學會學業水平監測】閱讀下面這首唐詩，回答後面的問題。
江村杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿公尺,微軀此外更何求？
注：本詩為杜甫到成都後草堂初成時所作。
（1）請從寫景和傳情兩方面簡要分析首句中「抱」的妙處。（3分）
【答案】運用了擬人手法（1分），概括了草堂周圍的環境，一彎清流繞宅而過（1分）；傳達出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現了詩人的自適和愜意。
【解析】考查對古代詩歌語言的鑑賞能力。這是煉字題，通過關鍵字把握意境。既然是煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果。
（2）「事事幽」是統攝全詩的核心，請結合
二、三兩聯簡要說明詩人是如何來表現「幽」的。
（3分）
【答案】兩聯四句，每句一景（或「一事」），是賦的鋪陳手法；從景物（環境）和人事（人物活動）兩個方面展開描寫，典雅的環境和閒適的人物活動相互映襯；細節描寫。（每點1分，寫出三點即得滿分）
【解析】鑑賞文學作品的表達技巧。詩首聯寫景，頷聯、頸聯敘事兼描寫，尾聯抒情。「事事幽」統攝全詩，幽，僻靜、安閒之意。
如何表現這一特點，就涉及到詩歌所用的表達技巧。二三聯，一句一景，用的是賦的鋪敘手法，用描寫角度來說，也可說運用白描的手法勾勒；第三聯，寫妻子「畫紙」，稚子「敲針」，屬細節描寫；第二聯屬環境描寫，第三聯是人物描寫，以環境的安閒襯托人物的安閒，用的是襯托手法。反之也成立，所以可以說是互相襯托或映襯。
（3）最後一聯，詩人的感情轉為淒婉，請作具體分析。（4分）
【答案】眼前悠遊閒適的生活，是建築在故人供祿公尺的基礎上的，曲折地表達出漂泊異地的窘迫；（2分）一旦俸祿供公尺發生了問題，一切就都談不到了，流露出詩人對未來的憂慮。（2分）
【解析】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。作者的情感總的來說是安閒的，為什麼尾聯轉為淒清。要探求作者的思想情感，需要扣住文字，還要聯絡作者身世。
「但有故人供祿公尺,微軀此外更何求？」，「但有」，只要有。只要有老朋友的接濟，就能過上安閒的日子，心願已足，不復他求，由此可見生活的窘迫淒苦。
為何這樣？聯絡詩後註解，可知詩人漂泊他鄉，經濟窘迫。
四、【2012泰安期末檢測】閱讀下面一首元曲，回答問題。(8分)
【中呂】 朝天曲
張養浩柳堤，竹溪，日影篩金翠。杖藜徐步近釣磯。看鷗鷺閒遊戲。農父漁翁，貪營活計，不知他在圖畫裡。對這般景致，坐的，便無酒也令人醉。
(1)簡析「日影篩金翠」一句中「篩」字的妙處。(4分)
【答案】(1)「篩，，是「用篩子過東西』』的意思(1分)，化無形為有形，形象地將陽光透過樹葉的空隙，照在地上鋪金撒翠的樣子表現了出來(2分)，化平淡的現象為生動的動作，使畫面活潑而富有生氣(1分)。(4分)
【解析】鑑賞文學作品的語言。煉字題，就是通過關鍵字把握意境。煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果，比如動靜結合，化靜為動，化意為象，化無形為有形，化無情為有情，化平淡為生動，化腐朽為神奇，變簡單為多樣等。
(2)結合全曲，簡要分析曲中表達的情感。(4分)
【答案】作者通過對「柳堤」「竹溪」「鷗鷺」「農父漁翁」等鄉村景與人的描寫及最後一句的議論(2分)，表達對田園自然風光的熱愛及寄情田園、山水的閒適隱逸生活的情懷(2分)。(4分)
【解析】本題考查鑑賞文學作品的內容。直接抒情的，抓情感詞，抓議論句。間接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通過意象揣摩情感。
如果是以景襯情，要分清是正襯，還是反襯。用了典故的，要注意區分是正用，還是反用。
五.【成都七中高2012級高三下期】閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。
浣溪沙（周邦彥）
水漲魚天拍柳橋，雲鳩拖雨過江皋①。一番春信入東郊。
閒碾鳳團②消短夢，靜看燕子壘新巢。又移日影上花梢。
【注】①雲鳩：形容雲色如黑色的鳩。江皋：江岸。②鳳團：一種名茶。
（1）請分析本詞第二句中「拖」字的妙處。（3分）
答【答案】1）「拖」寫黑雲的移動（1分）。用擬人的手法（1分），寫出了雲帶雨來移過江岸的情景。墨雲似乎有意拖動著春雨，很有情味（1分）。
【解析】鑑賞文學作品的語言。煉字題，就是通過關鍵字把握意境。煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果，比如動靜結合，化靜為動，化意為象，化無形為有形，化無情為有情，化平淡為生動，化腐朽為神奇，變簡單為多樣等。
（2）請找出下片中能表現詞人情思的詞語（至少兩個），結合詞句分析詞人的思想情感。（5分）
答【答案】（2）「閒」「靜」「又」（答出兩個即得2分）。「閒」字：看似悠閒，實則是詞人短夢後心有愁思難以遣除，所以借飲茶來消解夢後的惘然。
「靜」字：燕子築巢的忙與人的靜形成對比，暗示詞人無聊的心緒：大好春光而無事可為。
「又」字：時光流轉，不知覺間，日影又已移上花梢。乙個「又」字，暗示無事可為，每日空對春光的傷感。
（答到意思即可）
【解析】本題考查鑑賞文學作品的內容。把握詩人的情感，要從抒情方式入手。直接抒情的，抓情感詞，抓議論句。
間接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通過意象揣摩情感。如果是以景襯情，要分清是正襯，還是反襯。用了典故的，要注意區分是正用，還是反用。
還可以通過表現手法反求情感。
第十講年齡問題
專題導引 年齡問題是一類與計算有關的問題，它通常以和倍 差倍或和差等問題的形式出現。有些年齡問題往往是和 差 倍數等問題的綜合，需要靈活地加以解決。解答年齡問題，要靈活運用以下三條規律 1.無論是哪一年，兩人的年齡差總是不變的 2.隨著時間的向前或向後推移，幾個人的年齡總是在減少或增加相等的數量 3...
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