作者：王強
**：《科教創新》2023年第12期
摘要：重視作文教學的訓練，提高學生的寫作能力，是每一位語文教師不可推卸的責任，也是語文教學不可忽視的教學環節。如何提高學生的寫作興趣，切實提高學生的寫作能力，是當前作文教學改革的焦點。
在這裡筆者僅就多年來在初中作文教學方面的經驗談幾點粗淺的看法。
關鍵詞：新課標初中作文
中學作文課堂教學效率不高是長期閒擾著作文教學改革的問題之一。近二十年來.尤其是新課程改革實施以來.
隨著語文教學改革的不斷深入，人們對語文教學改革中的一些根本問題逐漸形成了共識，這給解決作文課堂教學效率不高的問題帶來了希望。因此，積極推進課程改革，深入研究和認真實踐以便提高作文課堂教學效率，促進初中作文課堂教學的有效性有著很強的現實意義和長遠意義。
一、轉變觀念，提公升素質
應試教育的訓練模式下，教師更多地關注所謂的考點複習，語文隻成了其中的乙個小點，教學中50分的作文竟沒有10分的字音所耗費的時間多，字音、字形、成語及名句的識記幾乎成了語文學習的全部。由於作文課難上，幾乎沒有教師選擇作文課當公開課。在平時的教學中，也沒有系統的作文備課。
這種教學模式很顯然不能推進語文教學的良性發展。作文教學得不到重視還有乙個重要原因是我們語文教師自身修養不夠，對作文訓練自己心中沒有整體的框架構建，作文訓練沒有體系，作文指導沒有實質性內容。長此以往，教師作文評講不知講什麼好了，一次次重複，還責怪學生沒有聽進去，學生也很委屈，一次次訓練沒有實效，索性聽之任之算了。
因此，新課程背景下的作文教學，要求我們教師迅速轉變觀念，要把作文教學放到應有的位置上來。必須打破語文教育教學長期形成的語文基礎知識、課文篇目閱讀與作文教學三大模組相對獨立的狀態，要形成交叉運作的綜合性訓練。同時語文教師要加強自身學習，構建理論體系，勤動筆寫下水作文，只有自身素養提公升了，才能指導好學生的作文訓練。
每上作文課之前應該十分清楚地知道本堂課要達到的目的，目標必須是符合學生的實際情況，符合當前的教學規律，符合新課程標準的。太高的目標會使學生望而怯步，引起反感，致使更加害怕寫作；太低的目標學生又毫無提公升，也會使他們失去求知的慾望。而且一堂課的有效目標不能太寬泛，「眉毛鬍子一把抓」「面面俱到」結果肯定一無收穫。
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