新課標下初中英語有效性教學分析

作者：胡梅蘭

**：《新課程學習·中》2023年第11期

摘要：英語對於初中生來說是一門十分重要的科目，隨著新課改的實施，新課改對於初中生英語的學習水平要求有所提高。這不但要求學生認真學習英語，同時也要求老師進行正確的引導，幫助學生學好英語。

關鍵詞：初中英語；英語教學；有效性教學

一、初中英語教學的重要性

初中階段是學生在學習生涯中十分重要的乙個階段，初中的學習為以後奠定基礎，培養良好的思維邏輯和學習方法，英語學習也是一樣。學生在初中階段的學習任務還不是很重，學生英語的學習內容主要是掌握簡單詞彙和基本的句型、語法。教師在教授這些內容的同時，更重要的是培養學生學習英語的興趣以及學習英語的良好學習習慣。

興趣是最好的老師，如果學生對於英語學習有興趣，他就會願意花時間在英語學習上，遇到問題也會積極地自己去解決。這對於英語學習是有極大幫助的。而培養乙個良好的學習習慣和方式，會讓學習效果更好，能起到事半功倍的效果。

而且乙個良好的學習習慣是伴隨學生整個學習生涯的，養成乙個良好的學習習慣，學生就能夠更好地應對高中更深層次的英語學習。

二、初中英語有效性教學的現狀

由於英語這門科目的重要性，教師和學生都對其十分重視。但是初中英語教學是否有效呢？這還有待我們進一步**。

對於初中生英語水平的考查，主要以考試為主。所以教師往往為了提高學生的考試成績而布置大量的習題。學生面對習題，縱使不情願也必須得完成。

在這種情況下，學生很容易對英語產生厭倦的心理，從而對學習英語喪失積極性。這不單單會造成考試分數的下降，更會導致學生的厭學心理。

雖然在新課標的要求下，使用「題海」戰術的教師已經越來越少。但是教師的「應試」心理很難轉變。由於考試的性質，老師往往側重於學生詞彙、句型和語法這些書面上的內容，而口語和聽力這兩項實用性技能會被忽視。

這就導致英語考試中獲得高分的學生，在實際與人交流時會出現聽不懂、說不出的現象。這是不適應教學要求和學生發展的。