周蓉蓉自我校開展學習鳳城六中「分組聯動，和諧高效」課堂以來，有效教學觀念便在教學上不斷深入,那麼怎麼做到課堂有效教學呢？這就需要我們的改革與創新，宗旨即為一切為了學生的發展，把真正的課堂還給學生，讓學生成為真正的主人，這才是進行課堂有效教學的關鍵。
下面就結合自己任教的英語學科簡要談談課堂有效教學。我們面臨的問題是有的學生跟不上英語教學的進度，學習英語非常吃力，單詞記不住；一部分學生甚至喪失了進一步學習英語的興趣；為什麼效果這樣不盡如人意呢？究竟我離有效教學有多遠呢？
新課程標準指出，初中英語課程應把是否提高了學生的英語學習意識和興趣，是否增強了學生的英語語言運用能力，以及學生是否養成了英語學習的好習慣等作為評價教學有效依據。其中，有效學習包括以下四大基本要素：
1．經驗――有效學習要建立在學生已有經驗的基礎上，既課前展示；
2．思考――有效學習要激勵學生勤於思考，既自主學習；
3．活動――以學生為主體的活動是有效學習的形式，既小組合作展示匯報；
4．再創造――有效學習是經歷再創造的過程，既實踐創新。
那麼，反應在課堂教學上我就促進學生的有效學習作如下反思：
一、教學目標有效
教學目標是課堂教學的靈魂，也是每堂課的方向、出發點和歸宿，是教學評價的直接參考依據。傳統的教學注重教學目標達成情況的評價，注重教學設計，但很少關注目標的有效性，即目標本身是否合理和正確。隨著新一輪基礎教育課程改革的啟動，有效教學的理念越來越廣泛地被人所關注和重視。
一堂課的優劣，首先要考慮的是課堂教學目標。但任何一堂課在操作之前都應有清晰而明確的教學目標。教學目標是教學活動的預期結果，即教學應達到的程度，它可以克服教學上的盲目性，是順利進行課堂教學的基本保證和首要環節。
我們要用發展的眼光審視教學目標，堅持面向未來，立足課堂，確定好每節課的教學目標，可以從「知識技能目標」、「過程方法目標」、「情感、態度價值目標」三個維度進行預設。所以教學目標是否有效是一堂成功的課，一次有效教學的必要前提。
二、活動設計有效
想要課堂教學活動設計有效，首先活動設計要有意義，貼近生活。因此，教師應設計盡量與學生實際生活相仿的活動，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到拓展，自主、合作、**創新能力得到發展。真正做到讓學生在活中學，在學中用。
活動也需人性化、生活化！使「以教材為中心的課堂教學活動」向「以生活區為中心的教學活動」轉變。
三、任務設計有效
任務型教學的目的「learning by doing」。使學生在做事過程中發展語言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運用能力。教師設計的任務一方面要貼近生活。
另一方面也能滿足學生在不定將來社會生活中運用語言的需要，為其未來的發展做準備所以要布置學以致用的任務。英語課堂上組織教學的所有活動，應該注意以下幾點：
1 所設計任務活動的語言學習內容是什麼？
2. 該任務活動的語言技能學習目的是什麼？
3. 應該如何安排合理的任務活動操作步驟？
4. 任務活動最後的效果如何？
四、評價有效
新課程評價改革的主要目標是實現評價的多元性和多樣性，全面評價學生的發展與進步，最突出的是引入形成性評價的機制與方法，既課堂加分機制。同時他們在活動中的表現更需要得到評價，這樣學生才會反思自己的成功與不足，進一步提高自己。需要強調的是，教師要學會欣賞學生在學習過程中的點滴進步，善於鼓勵和表揚他們的閃光點，使他們更自信、更積極。
用一張考卷、一次表現來評價一切是非常片面的。教育是乙個動態的過程，教師要以發展的眼光看待學生，相信每一位學生都能有所進步。例如：
當學完what time do you go to school?的課文後，想知道他們是否能聽懂所學語言，我便設計一段問作息時間的聽力材料，讓學生聽材料後作出相應動作，在小組做對話中同樣引入評價機制。1）聽完第一遍錄音後，可以正確完成任務的，加二分；2）聽完第二遍錄音後，能夠較好地按照要求完成，加一分；3）第三遍錄音放完後，能在老師和同學地幫助下完成任務，掌聲鼓勵但不加分。
通過此次評價，能夠及時了解學生聽力地發展狀況，了解學生對語言的掌握程度，發現問題，從而採取有效的補救措施，幫助學生克服困難，激勵學生採取有效的策略、繼續努力學習。所以真正能夠激勵學生的評價才是有效的評價。
五、作業有效
作業有效首先取決與作業布置的有效，使學生對作業有個透徹的理解。一般一堂課中，作業的布置和指導需要5分鐘這樣。傳統的英語作業都是抄單詞、朗讀、聽錄音等，它缺乏創造性，容易扼殺學生的學習興趣。
在新課程來臨的時候，我們有必要有效處理好其它學科與英語學科之間的橫向聯絡，有助於英語教學的發展和提高。〈英語新課程標準〉也提出了在教學中應積極促進英語學科與其它學科之間的相互滲透和聯絡，從而來培養學生的創新素質。英語作業是課堂教學任務之外的有效延伸，它是鞏固教師的教和學生的學的乙個重要支援點，因此教師應布置融合各門課程在內的課外作業。
再次，和其他學科不一樣的，英語會有聽音作業。為使學生不疲乏於簡單機械的重複跟讀，教師應該引導學生端正心態，讓磁帶成外自己的課外老師，不是為了完成任務而勉強去聽錄音。最後，有效的作業應該適度適量，並有一定的趣味性、實踐性和層次性。
總之，有效的課堂教學離不開一系列有效的設計。如何提高課堂教學的有效性，還應在課堂教學中不斷積累和摸索。
初中英語有效教學反思
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反應在課堂教學上我們應如何促進學生的有效學習呢？一 教學目標有效 教學目標是課堂教學的靈魂，也是每堂課的方向 出發點和歸宿，是教學評價的直接參考依據。傳統的教學注重教學目標達成情況的評價，注重教學設計，但很少關注目標的有效性 隨著有效教觀念在教學上的不斷深入,作為從事英語教學的我逐漸發現教學中的一些...