《小壁虎借尾巴》教學設計
教學要求：
1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞彙量。
2、培養學生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
4、向學生進行禮貌教育。
教學重點、難點：
了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。
課前準備：
錄音機、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線（或紙條）一段。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題：
1、板書課題，齊讀兩遍。
提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什麼事？
2、小壁虎是什麼樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。
身體扁平，長達12厘公尺，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、牆壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。
3、你讀了課題後想知道什麼？（為什麼借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。
二、聽錄音（教師範讀），指導朗讀：
1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘後）你借助拼音，認識了哪些字？（找中差生讀。注意「蛇、掙、甩、傻」幾個字是翹舌音，「蚊、您」是前鼻音。）
2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點糾正停頓。）
3、讀全文，找出有「一」字的詞，讀準聲調（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有「了、子、啊、呢、呀、著、嗎」等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。
4、讀文中插圖的對應段。先對照圖找出對應段（第一幅
一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。
5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引號內是人物的語言）「您把尾巴借給我行嗎？
」中「借給我」讀重音，「行嗎」是商量的口氣，要表現出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽後評議、糾正後再讀，看是否進步了。
7、齊讀全文，要求正確、流利。
三、學習生字：
1、結合課文讀一讀10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。
2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什麼？（指導分析，乙個字寫4遍。）
借：左窄右寬，把「錯誤」字金字旁換成立人旁，就是「借」，「昔」第二和第五筆寫在豎中線上。
尾：左上包右下。外面是屍，上面不加點。
難：左窄右寬，「英雄」的「雄」字左邊換成「又」，中間「亻」一豎寫在豎中線上。
爬：左下包右上，「爪」字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的「巴」字，「巴」的最後一筆起筆在豎中線上。
行：左右相等，右邊「亍」不要寫成「幹」，第三筆和第六筆落筆頂齊。
告：猜乙個字謎「一口咬去牛尾巴」什麼字？上面「牛」字不出頭是「告」，下面是「口」，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。
新：左右相等，左邊「親」，寫時第九筆捺變點。
3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什麼？
壁：上大下小，上面左右各佔一半，要寫緊，下邊「土」，要居中。
虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。
訴：左窄右寬，有邊「斤「加一點。
四、總結，布置作業：
請同學們課下把生字看一遍。
第二課時
一、複習上節課內容，匯入新課。
二、邊看圖1，學習課文1、2段：
現在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什麼去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上「誰、什麼地方、幹什麼」句式，齊讀第
一、二自然段。這裡有一根線（或一段紙條）誰上台前給大家做出「一掙」的動作。小壁虎為什麼要「一掙」。
讀了這兩段後誰明白了，誰聰明，站起來說說。這裡也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。
（板書「小壁虎掙斷尾巴」）
三、學習小壁虎借尾巴的經過：
第一次借尾巴：
1．自學課文並思考：
a 小壁虎在哪兒看見誰？
b 她在幹什麼？
c小壁虎為什麼沒有借到尾巴？
2．在教師指導下，觀察圖2，並回答問題。
板書：小魚??搖著??撥水
3.指導朗讀:小壁虎的話,進行禮貌教育.
4.練多讀全段.
第二次借尾巴:
1. 自學課文並思考.
2.觀察圖3,學生直接回答思考題.
板書：老黃牛??甩著??趕蠅子
3．指導朗讀老黃牛說的話。
3．按提示，進行看圖說話練習。
第三次借尾巴：
1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。
板書：燕子??擺著??掌握方向
2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。
四、學習課文最後一段：
1．齊讀課文；
2．分析課文，辨析反義詞：難過??高興，明確事情的結果。
板書：長出新尾巴
五、總結課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。
六、課後練習：
1、練習分角色朗讀；
2、填空練習。
七、作業：把這個故事講給其它小朋友聽。
附板書設計：
小壁虎借尾巴
掙斷尾巴逃走
小魚搖著撥水
小壁虎借尾巴老黃牛甩著趕蠅子
燕子擺著掌握方向
長出新尾巴
教學目的要求：
1.學會本課的10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞。
2.借助插圖理解課文內容，了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特點。
3.結合課文內容激發學生熱愛自然科學的興趣並滲透禮貌教育。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
本課的教學重點是理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句並了解它們尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點。
教學思路：
先引導學生理解小壁虎借尾巴的原因。接著，借助插圖，由扶到放，讓學生通過朗讀、演示、討論等多種形式，理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句並了解它們尾巴的功能。最後，誘導學生瞻前顧後，弄懂壁虎尾巴能幫助爬行和保護自己的功能，以及可以再生的特點。
教學用具： 小壁虎掛圖、錄音帶等。
教學時間： 三課時。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
1.請同學們猜個謎語：稱虎不是虎，牆上自由爬，待在房屋上，去擒飛來將。
（板書：壁虎）（指導學生讀準字音，認清字形，並用「虎」口頭組詞。壁：
上下結構，上大下小，上面左右各佔一半，要寫緊，下邊「土」，要居中。虎：半包圍結構，第三筆是橫鉤）
2.壁虎是什麼樣子的呢？（出示掛圖）邊指邊介紹：
壁虎是一種爬行動物。它身體扁平，背部暗灰色，表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，可在牆壁上迅速爬行。它有一條細長的尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快；還有一項功能，通過學習課文，大家就知道了。
它白天幾乎不出來，經常在黃昏和夜間在天花板上和牆壁上張口捕食蚊、蠅、蛾等小蟲子。所以叫「壁虎」。壁虎是益蟲，我們應該保護它。
3.今天，我們一起學習發生在小壁虎身上的故事。（板書課題）學生齊讀：
小壁虎借尾巴。（指導學生讀準字音，認清字形，弄懂字意，並用「借」口頭組詞。借：
左右結構，左窄右寬，把「錯」字的金字旁換成單人旁，就是「借」。「昔」第二和第五筆寫在豎中線上。尾：
半包圍結構，左上包右下，外面是「屍」）
4.看了課題，你們想知道什麼？（小壁虎為什麼要借尾巴？向誰借尾巴？怎樣借？借到了沒有？）
二、初步感知課文內容。
1.請同學們帶著這些問題，邊聽錄音，邊思考。
2.出示「先……接著……最後……」。請同學們用這樣的句式說說小壁虎借尾巴的經過。（小壁虎先向小魚借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最後向燕子借尾巴）
三、看圖導學第
一、二自然段。
1.小壁虎為什麼要去借尾巴呢？指名讀第一自然段，其餘同學邊聽邊看圖邊思考。
2.請同學們用上「因為……所以」，說說小壁虎借尾巴的原因。（因為小壁虎的尾巴斷了，所以它要去借尾巴）
3.那小壁虎的尾巴為什麼會斷呢？（一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，就掙斷了）
4.出示紙壁虎、紙蛇。請學生演示「小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
」從同學的演示和「一掙」這個詞中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了剛才老師介紹的能幫助爬行外還有什麼用處、特點？（尾巴長得不牢，用力一掙就斷了，可以保護自己）（板書：掙斷）
5.指導學生朗讀「小壁虎/一掙，掙斷尾巴/逃走了。」（注意輕重、停頓）
6.小壁虎尾巴斷了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另乙個原因是什麼呢？
像剛才那樣，用上「因為……所以」說一句完整的話。（因為沒有尾巴很難看，所以小壁虎要去借尾巴。相機引導學生讀準「難」字的音；認清「難」字的形：
左右結構，左窄右寬，「英雄」的「雄」字左邊換成「又」，中間「亻」一豎寫在豎中線上；理解「難看」詞意：指小壁虎斷了尾巴樣子不好看；最後用「難」口頭組詞）
7.小壁虎沒有了尾巴，心裡感到怎樣呢？（難過）從**看出來的？（「沒有尾巴多難看哪！」）
8.指導學生朗讀「沒有尾巴/多難看哪！」（注意語氣、重音、停頓）
9.小壁虎尾巴斷了，很難看。它先向小魚借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最後向燕子借尾巴。那小壁虎是怎樣向它們借的呢？借到了沒有呢？為什麼呢？我們下一堂課再學習。
小壁虎借尾巴》教學設計
教學目標 知識目標 學會本課生字新詞了解魚 牛 燕子的尾巴的用處和壁虎的尾巴的特點。仔細觀察圖畫，培養觀察能力。有感情的朗讀課文。情感目標 通過了解小動物的尾巴的特點，培養學生愛護動物的情感，以及激發他們觀察動物的興趣。能力目標 1 仔細觀察圖畫，培養觀察能力。2 有感情的朗讀課文。教學重點 理解小...
小壁虎借尾巴
尾巴長得不牢固，用力一掙就斷了，可以保護自己 板書 掙斷 5.指導學生朗讀 小壁虎 一掙，掙斷尾巴 逃走了。注意輕重 停頓 6.指導學生朗讀 沒有尾巴 多難看哪！注意語氣 重音 停頓 四 看圖導學第三自然段。1.小壁虎尾巴斷了，很難看，他又傷心又難過。它先向小魚借尾巴，那小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？...
小壁虎借尾巴
一 教案背景 1 面向學生 小學2 學科 語文3 課時 1課時4 學生課前準備 一 初讀課文，了解課文大意。二 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三 自學課文，思考課後的問題。四 讓學生提出自學中遇到的問題。五 網路蒐集關於小壁虎借尾巴的相關資料，了解各種動物尾巴的作用。二 教學課題 知識...