1、請每組推選一片葉子來說說你們的樹名。師：你們取得樹名真好聽呀！
可是我們的友誼樹上只有一片葉子，你們想不想讓它長得繁茂些？（想）
那就要看你們的啦。（先請你們聽明白老師的話，好嗎？）
2、請用最簡單的一兩個詞寫出怎樣才能成為要好同學，寫好後，一起討論後再貼在你們的樹上，比一比哪棵友誼樹在最短的時間裡樹葉長得最快？
3、學生活動
4、請趕快把長好葉子的友誼樹種到友誼園裡，還要和同學說說你們小組討論的內容。
5、貼樹並交流
師：剛才我們從友誼葉開始尋找夥伴，到建立友誼樹這一系列的過程都可以看出友誼是可以建立的，並且需要大家共同維持的。但是，不可避免的，友誼樹都會存在一些小害蟲，這就需要我們來消滅這些破壞友誼樹的害蟲了……
（四）繁茂友誼樹
師：謝謝這些同學。現在正值初夏時節，友誼樹還是樹頭花落未成陰，想不想讓友誼樹更加枝繁葉茂？（想）那麼下面我們先來聽聽小故事，記住與忘卻：
阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某點他們吵架了,乙個還給了另外乙個一記耳光.被打的覺得受辱,一言不語,在沙子上寫下:"今天我的好朋友打了我一巴掌."
他們繼續往前走.直到到了沃野,他們才決定停下.被打巴掌的那位差點淹死,幸好被朋友救起來了.被救起後,他拿了一把小劍在石頭上刻了:"今天我的好朋友救了我一命."
一旁好奇的朋友問道;"為什麼我打了你以後你要寫在沙子上,而現在要刻在石頭上呢?"
另乙個笑笑回答說:"當被乙個朋友傷害時,要寫在易忘的地方,風會負責抹去它;相反的,如果被幫助,我們要把它刻在心靈深處,那裡任何風都不能抹滅它."
朋友間相處,傷害往往是無心的,幫助卻是有心的.忘記那些無心的傷害,銘記那些對你真心幫助,你會發現這世上你有很多真心朋友.
師：聽了這個故事，我們來幫幫小苦惱和不開心吧！他們開心了不苦惱了，你們的友誼樹就會長出更多的葉子。願意嗎？
小苦惱：
坐在後面的某位同學，課上向前推桌子擠了前面同學的椅子，兩人你推我擠，打了起來，還撕破作業本；
不開心：
乙個同學走路，因路滑不小心踩到另乙個同學，這個同學很氣憤，結果兩人吵起來
瞧！現在友誼樹在你們共同的努力下顯得更加有精神了。
四、互贈友誼卡（拓展）
1、課件出示：有人說，朋友是夏日裡一陣清涼的風，朋友是冬天暖暖的太陽。同學們，也許你們曾經鬧過矛盾，也許你現在有些心裡話特別想對她說，也許……就請都寫在友情卡上。
2、學生製作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》）
3、傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
教學反思：
一、在本節課中，從教學目標出發，通過友誼葉開始尋找夥伴，到建立友誼樹這一系列的過程讓學生體會到了友誼是可以建立的，並且需要大家共同維持的。並且設計了「繁茂友誼樹」這一環節，結合學生實際生活中與朋友之間發生的小矛盾，通過各個小組的討論，共同找出切實可行的解決方法。從認知階段到情感、態度、價值觀階段，最後達到行動階段，符合學生的發展規律。
二、從課堂上而言，在細節之處還有待改進。首先，在分組環節，由於事先沒有規定好規則，導致分組時課堂秩序有點亂；其次，評價語言不夠豐富，甚至會以重複學生語言代替評價學生語言；最後，在進行遊戲時，遊戲規則應該要條理清晰，分點闡述。
三、在課堂教學中，教學機智不夠靈活。如在談到小故事大道理環節時，這個故事有部分學生看過，雖然能很快地修改原來安排教師自己講的方式，改為學生來講，但是卻未能及時對學生這個行為做出評價，應要先對學生在課外能積極看課外書這一行為進行表揚，再讓學生進行講故事。
四、在創新部分，除了教學設計中的友誼樹是較有特色之外，還以教師自身的情況出發，談了自己的好朋友，以激發學生找好朋友的激情。而學生也能通過小組討論講出自己對友情的理解，並以友誼樹的形式表現出來。
讓友誼之樹常青
學習目標 1.情感 態度 價值觀目標 懂得平等 尊重 寬容 真誠是交往的良好品德 初步樹立正確的友誼觀，學會和同學 朋友建立發展真正的友誼 關愛同學，增進與同學之間的友情。2.知識目標 學會與同學 朋友正確交往的方式。3.能力目標 積極於同學 朋友交往，學會與同學 朋友交往與溝通，提高與同學和朋友交...
讓友誼之樹常青教案
學習目標 情感 態度 價值觀 懂得尊重 寬容 誠信 與人為善等是交往的品德，初步樹立正確的友誼觀,學會和同學，朋友建立發展真正的友誼 友愛同學，增進與同學之間的友情 能力 學會與同學 朋友正確地交往與溝通，提高與同學 朋友交往的能力，培養獲得真摯友情的能力。知識 學會與同學 朋友正確交往的方式。教學...
師德之樹常青
師德演講稿 師德,不再只是乙個詞,不再只是乙個空泛的道德說教,師德是有著最為充實內涵的,最為鮮活生動的對事業的忠誠以至奉獻,對學生的呵護以至關愛,對業務的鑽研以至精通.如果把師德比作一棵大樹,那麼對事業的忠誠就是它的樹根.如果把師德比作一棵大樹,那麼對學生的關愛就是它的枝幹.這關愛蘊含著母愛的溫和,...