摘要：課堂是教育教學的主陣地，在課堂教學實踐中有效地滲透和運用數學思想方法，不僅可以提高數學教育教學質量，培養學生的數學素養，同時還可培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。滲透和運用數學思想方法的教學，不僅是對數學學科的學習，指導學生有效地運用數學知識探尋解題的方向和入口，更重要的是培養數學的思想方法和數學的意識。
掌握科學的數學思想方法對提公升學生的思維品質，對學生的終身發展都具有十分重要的意義。
關鍵詞：數學思想方法；發展性；策略
以學生為主體的發展性教育已成為我國教育改革與發展研究的重要課題，發展性教學凸顯以學生為主體，以學生的發展為根本。我國的教育專家和基層的教育工作者做了許多有益、積極的探索。美國著名教育心理學家布魯納指出：
掌握基本的數學思想方法，能使數學更易於理解和更利於記憶，領會基本數學思想和方法是通向遷移大道的「光明之路」。本文就高中數學教學中，數學思想方法在課堂教學實踐中的滲透、運用做論述，試圖為提高課堂教學的實效性、構建發展性的課堂、提高數學能力和獨立性的認識和實踐拋磚引玉。
一、正確認識和把握數學思想方法的內涵
廣義的思想方法是指正確反映客觀存在的本質認識及對人類活動的指導原則。數學作為具體科學，同樣有自己的規律。數學方法是數學的行為，是人們提煉、昇華數學內容和認識過程中所形成的數學觀點，是運用數學知識解決問題的指導思想。
對數學思想方法的解釋和總結有許多，總體而言可以概括為化歸思想、數形結合思想、函式思想、分類討論思想、統計思想、方程思想和整體思想等。
二、在高中數學教學實踐中，有效運用數學思想方法的必要性和重要性
課堂教學中滲透和運用數學方法，是適應新的課程理念，轉變學生的學習方式，以學生的發展為根本的一種教學方式，它是在教師的引導下，**分析問題，充分發揮學生學習的主動性、積極性，真正體現學生的主體地位和教師的主導地位，培養學生數學能力、綜合分析能力和實踐能力，凸顯發展性的一種教學方法。
論發展性評價在初中思想品德課堂中的運用
作者 葛軍 教師 上 2011年第08期 摘要 眾所周知，不同的評價方式將會給課程教學帶來不同的導向作用。隨著初中思想品德課程教學改革的進一步深入，教學實踐和教學評價之間的矛盾越來越明顯，改革初中思想品德課程的評價方式已經成為新時期教育改革的乙個重要方面。關鍵詞 發展性評價 內涵 初中思想品德課程 ...
運用發展性評價點燃學生數學學習的激情
胡建群小學生數學學習的評價是小學數學教學五環節中的重要 環。它對小學數學教學以及學生數學學習，具有直接的導向功能 激勵功能和診斷功能。我校數學組近年來對小學生數學學習發展性評價進行了初探，運用評價功能點燃了學生學習數學的激情，電促進了學生數學能力的發展。一 作業評價 促進學生發展的途徑 作業是學生每...
談發展性教學評價在生物學課堂中的運用
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