漫談提高語文課堂效益的幾點做法

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學是教師向學生進行教育的基本形式和中心環節。提高語文課堂效益的做法見仁見智，多不勝數，我在教學中注意了以下幾點做法，收到了較好的效果。

一、讓「主導」精益求精，建立有效課堂

有效的課堂是指教師能採用一定的方式方法完成正常的教學任務，通過課堂教學使教師自身和學生都獲得發展，包括知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三維目標的協調發展。教師是課堂的主導者，教師具有較高的素質，是保證課堂「有效」的首要條件。

1.提公升教學理念

教師的觀念直接影響著其行為。雖然我們一直大力提倡要提高教學效率，但在現實教學中卻不盡人意，歸根結底是老師們沒從根本上認識提高課堂效率的重要性，缺乏責任感。

有人說過：「有了認識的高度，才會有行為的高度。」我覺得很有道理，所以我在教學中要求自己，緊跟教改步伐，扎扎實實地學習新的教育理論，博覽專業書籍，不斷更新、提公升教育教學理念，認識提高了，行動也逐漸擺脫了老路子。

事實證明，當我把科學的教學理念和方法付諸教學實踐時，常常收到始料未及的事半功倍的效果。

2.重視課前預設

通過反思自己以前失敗的教學活動，我發現課堂教學效率低下的主要原因，是因為我對課堂把握不足，心中無底，漫漫而講，重、難點不突出，從而導致既浪費了時間又不能達到預定目標。

為了提高教學效率，我要求自己必須對課堂的一切了然於胸，也就是精心「預設」。要備教材、備學生、備教法、做到有備無患。認真鑽研教材，活用教材，了解學生對學習內容的興趣和已有知識經驗，正確確定「三維」教學目標；靈活選擇教學方法，對可能出現的情況做全面細緻地分析，履行好「三預」：

（1）預想，即構想出預案，把預案設計地具體而完整。（2）預試，又叫預答，就是把預案進行預演，並且把自己放在學生的位置上作「試」作「答」。（3）預判，即判斷一下預演的效果，看是否達到自己心中的理想效果，有不足的地方就要及時修改。

通過精心的預設，我就可以做到胸有成竹，最大限度地發揮40 分鐘的效益。