王宇靈（內蒙古興安盟科右前旗古蹟小學)
提高課堂效率是乙個老生常談的問題，但時談時新，在這條路上，無數同仁在不斷探索實踐，爭取找到更好的方法和手段來實現，這需要我們一直努力。課堂效率看的不只是內容有沒有教完，課是否上得認真，重點還要看學生對於所學知識是否能夠掌握，是否能夠在學習過程中得到深刻的體驗，切實學習到了知識，掌握了方法，提高了學習能力。這樣的教學才是有效的課堂，才是有效的教學。
在實施有效的課堂教學時，需要我們做好很多。以下是我根據自己的教學實際所得到的幾點體會。
一、精心設計教學預案
《語文課程標準》中強調：學習語文的主人是學生，教師要重視和培養學生自主學習、合作學習、**學習的學習習慣。由於小學生的注意力不能較長時間的集中，在40分鐘的課堂上，小學生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以，教師應特別把握好這20分鐘的寶貴時間，使其有效利用。
如果教師在課堂上長時間地講解，或是一味地要求學生自主、合作、**，這豈不是在浪費課堂教學時間嗎？因此，教師必須精心設計教學預案，真正把握住學生集中精力的時間段，把重點環節安排在這一時間段內。由於小學生長時間學習會產生厭煩的心理，對此，教師還應設計一些與教學內容有關的遊戲或動手操作的環節，以緩解學生的厭煩情緒，同時也能喚醒學生學習語文的積極性，達到提高語文課堂效率的目的。
二、激發學生的學習興趣
蘇霍姆林斯基認為：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是乙個發現者、研究者、**者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。」因此，在教學過程中，教師要多為學生提供自主**的機會，放開手腳讓他們大膽地去**、去合作、去發現問題、去解決問題。
同時，教師對學生的成功之處要給予肯定，並及時表揚。這樣能夠增強學生的自信心，能夠激發學生學習語文的積極性和主動性。
三、教學方式多樣化
「教無定法，貴在得法。」恰當的教學方法，對於學生接受知識、提高學習興趣起著至關重要的作用。因此，作為小學語文教師要為提高學生學習語文的興趣，提高語文課堂效率，
不斷尋找合適的教學方法。在教學中，教師常用的教學方法有以下幾種。
1.提問法
在教學中，教師一味地講述不僅不能使學生注意力集中，還會使學生對學習產生厭煩心理。為了防止出現這種情況，教師可在講述課文的過程中對學生提出問題，激發學生的興趣，使學生積極主動地參與課堂教學。例如，在教學《那片綠綠的爬山虎》這一課時，我對學生提了以下幾個問題：
（1）文中的人物都有誰？
（2）課文中講了一件什麼事？
（3）為什麼作者用「爬山虎」做題目？用意是什麼？然後讓學生自讀課文回答問題。學生積極性很高，很快就找到了正確答案。
2.練習法
小學生的注意力很難一節課都非常集中，當學生學累了或神遊時，教師可以安排一些練習，使開小差的學生收一收神，同時也鞏固了本節課的學習內容，減輕了學生課外作業的負擔。例如， 在教學《北京》這一課時，我就設計了一些描寫景物的填空，讓學生自己填寫。這樣不僅讓全班學生都動了起來，還最大限度地提高了課堂效率。
3.遊戲法
玩遊戲是小學生都非常喜歡的。因此，用遊戲吸引學生學習語文的積極性也是行之有效的教學手段之一。例如，在讓學生記憶生字的時候，我為了激發學生的興趣，設計了比賽遊戲。
我先讓學生自己記憶生字，然後把學生分成幾個組，各小組之間展開競賽，看哪個組記得最準確。這樣一節課在非常融洽的氣氛中度過了，而且效果出奇得好。
4.創設情境法
在教學中創設身臨其境的學習氛圍，可以激發學生的學習興趣，使學生全身心地投入到學習活動中去。例如，在教學《再見了，親人》這一課時，我採用低沉、悲哀的語氣向學生講解，並配上哀樂。學生伴隨著我的講解逐漸入情入境，課堂氣氛顯得莊嚴、肅穆。
我又採用悲哀、緩慢的語氣描繪當時的情景，再加上對一系列問題的講解，有很多學生黯然淚下，學生深深體會到了人們對親人的愛戴、崇敬和留戀之情。
四、良好的紀律是提高課堂效率的保障
要想提高課堂教學效率，良好的課堂紀律也是非常重要的。小學生的自控能力比較差，好動是他們的天性。所以，教師要經常強調紀律問題。
沒有良好的紀律作保障，學生想做什麼就做什麼，即使教師講得再多、再好，也不可能收到良好的效果。我根據自己多年的教學經驗認為，教師在教學中應做到以下幾點：第一，樹立正確的課堂紀律管理觀。
有的教師認為，所謂的課堂紀律好，就是學生在課堂上要絕對保持安靜，一切聽從教師的指揮，其實這是錯誤的觀念。實際上，良好的課堂紀律並不排除學生在學習過程中流露出的，經過思考、討論從而得出答案時的愉悅心情。教師應允許學生有幾分鐘時間表現他們的這份情感，然後適可而止。
第二，良好的紀律管理應是自覺的紀律教育。因此，教師在教學中應將嚴格要求學生與尊重學生人格相結合，積極引導學生自己管理自己，以積極的紀律教育為主，從而使學生能自覺遵守紀律。綜上所述，所述高效的語文課堂需要師生共建，在這個過程中，教師要以生為本，充分發揮學生主動性，積極參與到教學活動中，發揮自己的主體作用。
學生要在教師創設的輕鬆和諧的學習情境中，大膽質疑、努力探索，增長見識，提高能力。
提高小學語文課堂效率的點滴經驗
課堂是藝術，也是科學。語文教學工作任重而道遠。課堂教學必須講究效率。怎樣提高小學語文課堂效率，是每一位教師值得思考和 的問題。經過一段時間的實踐，我認為可以從以下幾方面來提高小學語文課堂效率。1.深入鑽研教材，精心備課，是提高課堂教學效率的根本 鑽研教材是上好課的前提。雖然課堂是動態生成的，會有很多...
談如何提高小學語文課堂教學效率
語文課堂教學的有效性是語文教學的生命,而這生命能否得以延續,取決於教師是否能充分發掘學生的興趣點,調動學生學習的主動性和積極性,能否做到與文字有機結合,真情演繹文字內涵,提公升孩子們對文字的感悟,讓我們的語文教學呈現實效。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授 情感的交流 智慧型的培養和個性塑造的過程。那麼...
提高語文課堂教學效率的幾點做法
二 精心設計課堂問題 教師在教學中起著主導作用，因此對每節課的教學目標，教學重難點應該心中有數，該啟發引導，該講解，該重點強調，教師應把握好 講 的尺度，設計好準確而精當的問題，千萬不能什麼都講，什麼都問。否則，擠掉了學生讀書 思考 練習的時間，課堂教學就會勞而無功。葉聖陶先生說過 假如學生能夠 領...