作者：張進德
**：《甘肅教育》2023年第11期
【關鍵詞】 有效性；鑽研；創設情境；教法
【中圖分類號】 g623.22 【文獻標識碼】 a【文章編號】 1004—0463（2017）11—0091—01有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧型的培養和個性塑造的過程。小學語文課堂教學的有效性，取決於教師駕馭語文的能力以及能否充分發掘學生的興趣點，調動學生學習的積極性。
那麼，怎樣才能提高課堂教學的有效性呢？筆者結合自己多年的教學經驗談以下幾點體會：
一、教師務必深入鑽研課本
在語文教學中，最重要的教學資源就是語文教科書。能否做到與課本有機結合，演繹課本內涵，提公升學生對課文的感悟，讓語文教學呈現真正的高效，這就要看語文教師的能力和水平了。所以，語文教師要提高課堂教學有效性的根本途徑就在於必須先鑽研、理解教材，要「在文字中走幾個來回」，這樣才能明確教學目標，確定教學重點，選取適合教材與學生實際的教學方法。
如果教師自身對教材沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以課本為本，更奢談幫助學生提高語文素養。
筆者執教了多年的語文，每鑽研一篇新的課文，總要先通讀一遍，給每個自然段標上序號，畫出學生可能不理解的詞語，然後再認真地把課文朗讀或默讀幾遍，對一些難以把握或比較拗口的語句，及時做上記號，備課時寫入教案，課堂上予以指導。此外，在閱讀各種教學參考書的同時，筆者總是把文章的結構分析在教本上作好標註，把每一段的段意寫在段末空白處。對於重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。
只有在對課本內容、教學重點、難點等了然於胸的基礎上，筆者才開始撰寫教案，而且幾乎是一氣呵成。由於語文學科的本質特徵表明：語文的「工具性」與「人文性」均具體地體現在語言文字上。
因此，教師務必要深入鑽研教材。
如何提高小學語文課堂教學有效性
課堂教學有效性指通過課堂教學使學生獲得發展,具體表現 在學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會 在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。可以說語文課堂教學的有效性是語文教學的生命,而這生命能否得以延續,取決於教師是否能充分發掘學生的興趣點,調動學生學習的主動性和積極...
如何提高小學語文課堂教學的有效性
合黎中心小學王會香 一節語文課結束，我經常這樣捫心自問 在這節語文課中，我的學生們學得幸福 快樂嗎？他們能正確地與文字進行對話嗎？能深刻體會到文章的思想感情嗎？其實歸根結底就是說 這節課的課堂教學有效嗎？有效性是教學的生命，是教學的源泉。有效的課堂教學實際上是通過一定的教育教學活動，使學生的收穫達到...
如何提高小學語文課堂教學的有效性
大富鄉九年一貫制學校唐春燕 提高小學語文教育教學質量,就要讓學生在有限的40分鐘課堂教學時間裡得到具體的進步或發展,就要切實提高課堂教學的有效性。本文擬從提高備課的有效性，調動學生積極性兩個方面闡述自己的觀點。一 高度重視備課，提高備課的有效性。備課是教學工作的前提和基礎，備好課便是上好課的先決條件...