《只有乙個地球》教學反思
段良菊《只有乙個地球》是一篇說明性的文章，其教學的重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領悟「只有乙個地球」的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動的範圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制的開採或隨意毀壞後沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學生從中感悟到人類的選擇只有乙個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。基於現在學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯。
而對文章內容沒有乙個很深的了解是很難在情感上產生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料等，並為學生提供地球的奧秘的相關**，充分的讓學生通過資料去感受。
新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作**的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且，強調了學習和發展的主體是學生。《只有乙個地球》一文是緊緊圍繞「地球的樣子」「地球小、人類活動範圍小」「地球所擁有的自然資源有限」和「當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住」這幾個方面介紹的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主**，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主**的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
在學生充分理解了課文內容的基礎上，我適時的補充有關知識：我國的森林資源危機及我國耕地面積減少的原因，這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟，接著我出示我國生態環境的幾個數字及我國主要資源人均占有量在世界１４４個國家的排序，這更讓學生深深地感悟到太空飛行員發出「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」的感嘆的意義了。
這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從我們身邊環保、生活實際來談體會，這一環節給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產生共鳴，因而我們只有乙個家園──地球，精心保護它吧！終於成了所有學生的呼聲。
最後的拓展延伸，讓學生整理蒐集到的有關地球奧秘的資料，辦乙份小報，這樣不僅拓寬學生的課外閱讀，而且也培養了學生蒐集資訊和處理資訊的能力。不過回想起這一節課，也有一些遺憾，學生理解太空飛行員說的這句話不夠全面，學生回答的面有點窄。
《只有地球》教學反思
只有乙個地球 的教學反思 只有乙個地球 是第十一冊的一篇課文。課文的內容是介紹自然科學知識的。在進行語文基本功訓練的同時，要激發學生學習 探索科學知識的興趣，學習正確的思想方法，增強環境保護的意識。為了突出重點，突出單元整體訓練 內在聯絡的密度，我就引導學生複習前一課 電子計算機與多 直接提問 你學...
只有地球教學反思
只有乙個地球 課後反思 迴龍小學沈美麗 本課設計是在學習了著名特級教師王崧舟的 只有乙個地球 課堂實錄後生成的一堂自我挑戰課。王崧舟老師主張以發展學生的語感素養為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學改革，促進學生語言和精神的協同發展，是我備受鼓舞和嚮往的一種教學理念，也是自己多年來追求的一種教學...
只有地球教學反思
只有乙個地球 是人教版六年級上冊第三單元 珍惜資源，保護環境 的開篇，這篇課文從地球的大小 資源的有限性和人類目前無法移居幾方面闡述了人類 只有乙個地球 的事實，呼籲人們應該珍惜資源，保護地球。只有乙個地球 一文有一條明顯的主線 我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！我讓學生抓住主線自主提出問...