只有地球教學反思

《只有乙個地球》是人教版六年級上冊第三單元「珍惜資源，保護環境」的開篇，這篇課文從地球的大小、資源的有限性和人類目前無法移居幾方面闡述了人類「只有乙個地球」的事實，呼籲人們應該珍惜資源，保護地球。

《只有乙個地球》一文有一條明顯的主線「我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！」，我讓學生抓住主線自主提出問題，在質疑的同時產生探索的慾望，並引導學生從「可愛」和「破碎」兩方面進行學習，突破難點。同時我還想抓住另一條主線——「自豪」到「心痛」這條情感暗線，意在通過多層次的朗讀指導，使學生在讀中悟情，感受到強烈的情感變化。

教授本課時我首先開門見山，匯入新課。從學生的質疑出發，簡述課題的由來，介紹課文體裁，簡介課文內容，引起學生興趣。其次，我重點讓學生在讀中感悟，俗話說，動人心者，莫不先於情，情不深，則無以驚心動魄。

教師教學不僅要重知識的教學，還應重視學生情感活動。於是， 我著力對教學材料進行組織， 明暗兩條主線相互交錯進行，使學生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的薰陶。 學生潛心學文，綜合思慮，結論讓他們觸目驚心。

以此引導學生進一步加深對「只有乙個地球」的認識，並內化為自己的行動。

但遺憾的是教授這篇課文時沒有使用多**，如果使用多**，讓孩子們看一看地球以前的美麗，再看一看被人類破壞、汙染後的地球，這樣能讓孩子們更直接、具體的感受到地球存在的危機，能更進一步激發他們的情感。

《只有地球》教學反思

只有乙個地球 的教學反思 只有乙個地球 是第十一冊的一篇課文。課文的內容是介紹自然科學知識的。在進行語文基本功訓練的同時，要激發學生學習 探索科學知識的興趣，學習正確的思想方法，增強環境保護的意識。為了突出重點，突出單元整體訓練 內在聯絡的密度，我就引導學生複習前一課 電子計算機與多 直接提問 你學...

只有地球教學反思

只有乙個地球 課後反思 迴龍小學沈美麗 本課設計是在學習了著名特級教師王崧舟的 只有乙個地球 課堂實錄後生成的一堂自我挑戰課。王崧舟老師主張以發展學生的語感素養為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學改革，促進學生語言和精神的協同發展，是我備受鼓舞和嚮往的一種教學理念，也是自己多年來追求的一種教學...

只有地球教學反思

只有乙個地球 課後反思 北關小學蔣華琴 設計本課時，我借助資訊科技，把它作為在本節課教學中的切入 點，主要體現在，利用資訊科技創設情境，激發學生的興趣 運用資訊科技提供了豐富的教學資源，突破重難點，提高學習效率 通過資訊科技引導學生自主 幫助學生完成學習任務。具體體現了以下特點 1 充分利用現代資訊...