《哦,十分鐘》設計思路及反思

歌曲《哦，十分鐘》是人民**出版社小學四年級**第三課《快樂的校園》中的一節。這首歌曲調歡快、活潑，語言形象生動，歌詞清新、朗朗上口，貼近學生生活。唱出了少年兒童衝破束縛，放飛心靈的渴望，突顯單元主題思想。

《哦！十分鐘》的教學，我認為整個教學過程給學生以最大的空間，讓他們感受、體驗、想象、表現自我，從而能夠挖掘學生潛力、使學生對**產生濃厚的興趣。小學**課不是為了培養專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每乙個學生的藝術潛能得到開發並使他們從中受益。

所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點擊擇了以下教法：

1．情境設定法：在開始匯入的部分，從興趣入手。我通過猜動作和提問：

「你們平時最喜歡什麼體育活動或者遊戲？」學生積極舉手發言，很快就能回答。學生會自然而然聯想到自己課間十分鐘活動的情景。

為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。

2、通過學生使用鈴鼓練習節奏律動以及使用切分音節奏為歌曲伴奏，使學生更深地體會到**活動帶來的快樂與樂趣，從而突破切分節奏難點。

3．親身感受法：通過學生聽唱歌曲，結合平時自己喜歡的體育運動，跑步，跳繩，抖空竹，打籃球等活動跟隨歌曲**一起律動，使學生更深地體會到課間活動的快樂與樂趣這樣符合學生的年齡特點，便於學生在沒有壓力的情況下學會歌曲。

4.快樂學習說學法：注重個性發展，重視**實踐，把真實、自主的學習展現課堂。

從情景再現、聆聽感受，培養學生自主學習的能力讓每乙個學生在輕鬆愉快的教學氛圍中參與**學習和**時間活動。

5、通過生生合作，師生合作法：增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關係，在表演、演唱時讓學生自己去做，並適時地加以指導，只要他們能做、想做，不求學生如何完美，只求他們樂中學，學中樂。

不足之處：

本堂課整體結構框架還算完整，課堂秩序與氛圍也很不錯，但在教學過程中，還是發現了自己很多不足的地方，例如教學語言還不夠精煉與明確，有時候自己腦子中的環節還是會打架，整體的框架感還不是能非常嫻熟的掌握；歌曲細節處理上還做得不夠好，這些方面在今後的教學中要更加注意。