《哦,十分鐘》觀後感反思

歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內容。

這是一首24拍，宮調式，二段體結構的兒童歌曲。

曲調歡快、活潑，語言形象生動。

歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習後，自由歡樂的心情。

第一段節奏緊湊，曲調反覆出現這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕鬆、快樂的形象和喜悅的神情。

第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。

哦，十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。

所以在教學設計中，教師的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲。

在課堂匯入的部分，教師以聽覺領先、以興趣入手。

用了《哦，十分鐘》作為背景**，讓他們在聽覺中感受體驗**的歡快情緒；在談一些課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多麼地喜歡課間十分鐘。

然後通過老師的範唱來抒發一下我對這十分鐘的感情，請學生用課間活動的小毽子為打擊樂器為歌曲伴奏，並且運用不同的動作來分析歌曲的兩個樂段，從而再一次使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學習做了乙個很好的鋪墊。

在教唱環節教師先讓學生用啦和嚕兩個音來磨唱歌曲，並且分出樂段，分樂段進行教唱學習。

接著老師引導學生，這樣唱能表現出你們在課間高興的心情嗎？剛才所唱的就是本節課要學習的歌曲《哦，十分鐘》裡面的內容。

讓學生初聽歌曲錄音，並要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請跟節奏拍手。

之後讓學生再聽一遍歌曲錄音，然後要求學生在四分休止符處加拍手，老師在旁邊加以指導。

這樣，就讓學生初步整體感受歌曲，熟悉了歌曲的旋律。

教師教學的非常紮實，分兩個樂段分別來跟琴教唱。

學生掌握情況很好，第二段學生自己來跟唱找出與第一段不同的地方。

然後再跟琴處理歌曲的難點，使學生很好的掌握了這首歌曲。

拓展部分拓展了鋼琴曲《桌球進行曲》，先來學唱歌曲的主題樂句，然後再聽**找出主題樂句出現了幾次，效果非常良好，學生很輕鬆的就掌握了這首作品的主題。

總之，在這堂課的教學中教師注重學生的主體發展，引導學生興趣學習，培養學生主動學習，建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學生自己去做，並適時地加以指導，力求學生在快樂中學習，在學習中成長。