《只有乙個地球》的教學反思
《只有乙個地球》是第十一冊的一篇課文。課文的內容是介紹自然科學知識的。在進行語文基本功訓練的同時，要激發學生學習、探索科學知識的興趣，學習正確的思想方法，增強環境保護的意識。
為了突出重點，突出單元整體訓練、內在聯絡的密度，我就引導學生複習前一課《電子計算機與多**》，直接提問：你學會了幾種說明方法？同學回答畢，我就總結談話：
「今天我們就用學過的說明方法，來解決新問題」接著板書課題後提問：只有乙個地球，唯一的地球是什麼樣子的呢？問題提出後，就放手讓學生去美讀課文中有關描寫地球的語句，讓學生反覆讀，體現「導讀法」的精華：
讀中悟情。緊接著提問：如此美麗可愛的地球，與宇宙相比是渺小的，而人類活動的範圍又是怎樣的呢？
於是學生又再讀有關語句，讀中悟理，邊讀邊劃出：佔1/5。這樣用畫圖的方式，解決了問題加深了印象。
緊接著，我總結：美麗的地球，人類活動的範圍又是如此狹小，正面臨著嚴重的威脅，課文怎樣介紹的？讀書的同時分小組討論，課堂氣氛活躍起來，根據同學討論的結果，具體分析「可再生資源」，帶有關聯詞語的複句：
本來……但是……，不但……還……，請同學反覆讀、反覆說，理解。最後提問：我們把地球毀滅了，移居別處可以嗎？
同學答出不可以。
接著請同學談一談今後如何做？大家紛紛討論後，發表意見。
綜上所述，我感覺如此反覆誦讀的導讀法：帶著疑問去讀，用各種訓練方法去訓練，長此以往，語文課將帶給學生一種能力的訓練空間，同學也會樂此不已彼，容易接受。
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