《只有乙個地球》是第十一冊第三單元組三篇課文中的第二篇課文。在「導讀」中提出「學習本組課文，會遇到一些不懂的問題，要注意查閱工具書和收集相關的資料，理解課文中介紹的科學知識。還要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同**，通過集體努力，加深對課文的理解。
本課《只有乙個地球》從人類生存的角度介紹地球的有關知識，闡明了人類生存「只有乙個地球」的道理，說明保護地球生態環境的意義。課文從太空飛行員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹，接著.從地球在宇宙中的渺小、人類活動範圍很小、地球的自然資源有限而又被不加節制地開採或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然後，用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最後得出結論：
人類的選擇只有乙個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。本課的學習目標有三項1、學會7個生字，能讀寫新詞語，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得「只有乙個地球的道理，增強環保的自覺性。
教學重難點就是理解太空飛行員的感嘆「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了」這句話。
二、說教法。
在教學中我努力從興趣入手，讓學生喜歡學習課文，樂於讀書。通過創設情景，激發學生學習積極性。我主要採用以下教法：
1、導語激趣法
2、引導學生讀書自悟。多讀多想，引導學生通讀課文，讀熟課文，通過教師的設疑「地球『可愛』表現在**？容易『破碎』又表現在**？」引導學生讀書自悟。
3、引導學生合作討論。在理解自然資源，地球容易破碎時，通過小組合作討論，融集學生學習的資訊資源，加強溝通，共同**，加深了對課文內容的理解。
三、說學法。
遵循新課改的原則，重視學生自學能力的培養，改變為教而教，為考而教的傳統現象。在本節課我主要是讓學生多讀，通過不同形式的讀書方法，引導學生自讀自悟。
在初讀課文時，我特別強調學生怎樣去讀課文。比如遇到生字多讀幾遍，不懂或有疑難的地方要做記號，有體會可以在旁邊批註。等等
四、說程式。
（一）情景創設，匯入新課。
（二）初讀課文，感知內容。
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
（三）聯絡全文，直奔中心。
1、抓住太空飛行員發出的感嘆：「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。」思考：
a「可愛」表現在**？
b「破碎」表現在**？
2、學生默讀課文。
3、小組討論交流。
4、反饋。
a、可愛：外表晶瑩通亮……；內心自然資源。
b、破碎：不加節制、隨意破壞、濫用化學品。
c、為什麼要強調「同時」？其目的是什麼？
（四）練習有感情朗讀最後一自然段。
1、自由練讀。
2、指名讀。
3、評讀。抓住重點詞：精心保護。
（五）練習延伸。
1、有感情朗讀課文。
2、收集有關環保資料，了解我國資源狀況。辦好乙份「我為環保做貢獻」的手抄報。總之吧，這節課力求通過學生的自讀自悟對課文有個整體的了解，一些疑難的，瑣碎的問題留到第二課時去解決！
只有地球說課稿
各位老師 評委 大家好！我今天說課的內容是人教版六年級品德與社會第二單元第一課 只有乙個地球 1 說教材和學生分析 只有乙個地球 是人教版六年級品德與社會第二單元第一課，它是以人類的家園為主線，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，讓學生知道地球是人類共有的家園，了解人類對地球的破壞所帶來的危害，使...
《只有地球》教學設計反思說課稿
只有乙個地球 教學設計 教學目標 知識和能力 正確 流利 有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語。培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到汙染的有關資訊，讓學生具備查詢資料補充課文內容的能力。了解地球的有關知識，懂得人類的生存 只有乙個地球 過程和方法 通過各種方式朗讀，式地學習，...
《只有地球》反思
只有乙個地球 教學反思 段良菊 只有乙個地球 是一篇說明性的文章，其教學的重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領悟 只有乙個地球 的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小 人類活動的範圍很小 地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制的開採或隨意毀壞後沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學生從中感悟到人...