在句方面，一來，筆者重視情境化朗讀，引導學生投入獅子角色，反覆朗讀「獅子跳起來，吼著，蹦著，翻滾著……」一段，學生讀得入情入境，饒有獅子的威風和趕不跑螞蟻的沮喪感；二來，筆者注重創設語言訓練的語境，即同學間經常發生矛盾的場景，讓學生運用「如果……就……」提醒他人，學會說話要注意物件，要得體，學生在訓練過程中水到渠成地掌握了「如果……就……」的運用。
三、重視把握角色心理，理解課文主題
新課程標準指出：「閱讀的根本目的是培養學生敏銳的語言感覺能力。」這節課為了達到教學目標，我採用了通過理解詞語來讀好課文和結合畫面有感情朗讀的方式，還讓學生揣摩獅子和兔子的心理活動，讓他們深入體會獅子遇到麻煩時的窘迫、暴怒，認識到像獅子一樣遇到問題只會費力氣發脾氣是解決不了問題的，應該像兔子一樣冷靜思考，找出方法，才能解決問題。
隨著對角色心理活動體驗的深入，孩子們對課文和主題的理解漸漸深入了。
四、存在不足與改進措施
本課教學存在諸多不足，如因課堂調控不當，導致拖堂；未能更好地引導孩子聯絡生活經驗認識主題等等，今後，我將努力提高自己的課堂調控能力，避免在課堂上「信步閒庭」；如果再教本課，我也會嘗試讓孩子說說「你在遇到麻煩時更像獅子還是兔子？舉例說說。」「學了本文，你覺得遇到麻煩應該如何處理」，當然，這會是學習語言文字的前提下進行，否則語文就成思品課了。
2 5獅子和兔子反思
獅子和兔子 是第十單元 動腦筋 中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事 解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。課前我反覆閱讀課文，站在一般讀者 教師 學生三種角度去鑽研教材。通過研讀，我認為這個童話故事生動有趣，語言簡潔 淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子...
《獅子和兔子》教學設計與反思
一 教學目標 1.有感情地朗讀課文.重點詞 筋疲力盡 惱羞成怒 等的理解感悟。2.了解獅子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理 二 教學重點 有感情地朗讀課文。三 教學難點 了解獅子的表現，體會兔子的笑，從中明白道理 四 教學過程 一 談話匯入，複習生詞 師 同學們，上節課我們認識了獅子與兔子這兩位好...
獅子和兔子
陳埭龍林中心小學林莉娜 教材分析 獅子和兔子 是北師大教材第十單元 動腦筋 中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事 解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。這個童話故事生動有趣，語言簡潔 淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二...