本學期，我參加了嵊泗縣資訊科技能力提公升工程培訓活動，通過參加培訓活動，我知道自己需要學習的資訊科技知識還真不少。在學習過程中，我結合理論進行實踐操作，執教了三年級語文《獅子和鹿》。這是三年級上學期語文第七組課文的一篇寓言故事，是動畫片的再現，是發生在森林裡的一次生命大逃亡。
課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。為了讓學生很好地在生動的動畫情境中，在自己讀好文字的過程中體會寓意。在這節課裡，我在精心創設的情境中，上課伊始：
由課件展示引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的慾望。新課標積極倡導的自主、合作、**的學習方式，更有利於培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主**的過程，成為共同交流、合作**的過程。
通過我的引導和啟發，運用直觀形象的課件，創設情境引入學文後，我先有意識地讓學生自讀自悟想想課文講了乙個什麼故事？有什麼疑難問題打上問號或寫在預習本上。當學生讀到「小鹿誇讚自己的角和身段」 這一環節時，讓學生自讀自悟後，我又精心設計了以下幾個問題：
如果你就是小鹿，站在池塘邊，看到自己美麗的影子，也來誇讚自己一番吧；小鹿可能回家看到了爸爸，會怎樣對爸爸誇耀自己？如果其他動物看到了小鹿，會怎麼誇他呢？當學生讀到「獅口脫險」時，先由我當解說員，讓學生的腦海裡隨著我的朗讀出現畫面（你彷彿看到怎樣的畫面），而後在自由讀的基礎上，要求學生進入故事，把「它」轉換成「我」來說，合作演一演這個故事，最後全班一起向鹿爸爸匯報經歷。
當學生讀到「美麗的角差點讓鹿送了命，而難看的腿卻讓它獅口逃生」時，我又創設了乙個情境：此時此刻，獅子會對它的角和腿說什麼呢？學生踴躍發言。
最後，在拓展創新環節，我又讓學生討論「鹿難看的腿有什麼優點，美麗的角又有什麼缺點？從鹿的經歷中，你受到了什麼啟發？」在這種看似不經意的設計，事實上不僅一步一步引領著學生走進故事，還一步一步走進小鹿的內心世界：
為小鹿的美麗而歡欣，為小鹿的脫險而慶幸，同時還無痕地使學生領悟文中的道理，真正做到濃濃語文味，鬱鬱快樂情。
獅子和鹿教學反思
獅子和鹿 是三年級上學期語文第七組課文的一篇略讀課文。這是乙個寓言故事，通過乙隻鹿在遇獅前和遇獅後對自己的角和腿的截然不同的態度，闡明了乙個道理 物各有所長 所短 不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。不要光圖美麗的外表，更要講實用 美和實用在不通的環境和不同的條件下都...
獅子和鹿教學反思
今天上午我上了這一課，下來之後產生了以下想法。本篇課文是乙個寓言故事，通過乙隻鹿在遇獅前和遇獅後對自己的角和腿的截然不同的態度，闡明了乙個道理 物各有優劣 不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處 注意實用與外在漂亮的關係以及美和實用在不通的環境和不同的條件下都各有存在的價...
《獅子和鹿》教學反思
獅子和鹿 這篇課文是第七單元的最後一篇課文，屬於選讀課文。所以我在處理這篇課文時，放手讓孩子們去讀課文，要求他們讀通讀懂，讀出自己的感受。在給他們充分的時間後 時間大約在5分鐘 讓他們去說一說自己的啟示。孩子們對於一上課就 高談闊論 的形式很感興趣。他們自己讀出的道理也令我感到驚嘆。有的孩子聯絡了2...