《獅子和鹿》是乙個寓言故事，通過乙隻鹿在遇獅前和遇獅後對自己的角和腿的截然不同的態度，闡明了乙個道理：各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不通的環境和不同的條件下都各有存在的價值。
這篇文章的重點是理解指導鹿對自己的腳和腿的前後不同的態度。難點是讀懂課文，體會故事所講述的道理。為了讓學生很好地體會寓意，我先有意識地讓學生找出鹿對它的角和腿前後不同的態度。
教學這篇課文，我主要安排了兩次「閱讀」。第一次閱讀，讓學生通過自由朗讀和借助工具書，解決課文中的生字、詞語。讓學生能夠讀準生字，理解新詞。
然後我通過課件，檢查學生的自學情況，進行反饋交流，對學生在自學中有困難的地方幫助解決和指導。第二次閱讀，讓學生再次朗讀課文後，說說課文主要講了一件什麼事。在理解課文內容的基礎上，揭示故事所蘊含的道理。
當學生讀到美麗的角差點讓鹿送了命，而難看的腿卻讓它獅口逃生時，我創設了乙個情境：此時此刻，獅子會對它的角和腿說什麼呢?學生踴躍發言。
他們的發言告訴我孩子們已經能比較鹿的角和腿的優點和缺點，對事物有了一定的了解。我覺得時機成熟，於是，讓他們聯絡自己的生活經驗，談談課文中引發的道理。通過讀說到感悟，深化道理，讓學生明白通過生活中的一件小事，懂得世間的一切都在變化，面對變化著的事物，不能用一成不變的眼光去看待，要使自己的的想法和行為順應這樣的變化，啟發學生關注和發現生活中不斷變化的人和事，引導學生用發展的眼光看待問題，解決問題。
對於這節課的教學，我總體感覺還不錯，做得好的地方主要有以下幾點；首先，這節課的重點、難點都能夠突出，基本上能夠完成教學目標，能夠呈現1個完整的課堂；其次，授課思路比較清晰，條理分明，整節課能夠比較流暢地完成，環節與環節之間的銜接和過渡也比較自然。特別在安排說課文的主要內容時，我通過課件出示了乙個填空題，這樣既降低了難度，讓學生能完整而準確地說出課文的主要內容，又節省了時間。當然，本課教學中也存在著一些不足：
比如在檢查生字詞語的自學情況時，我安排的三個「門」——「智慧型門」、「快樂門」、「趣味門」，都是讓學生讀詞語，沒有對應的變化和梯度，不能激發學生更大的興趣和熱情。另外，在指導感情朗讀方面，我覺得還不夠到位，不能夠很好地通過朗讀體會態度的變化。這些在今後的教學中，還需要仔細琢磨和推敲。
語文教學要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點引導學生從原有的知識經驗中折射出新的知識經驗，因此，語文要教學生是把學到的方法遷移到實際生活中「縱橫」交錯，相互通融，形成互通的一種能力。
獅子和鹿教學反思
獅子和鹿 是三年級上學期語文第七組課文的一篇略讀課文。這是乙個寓言故事，通過乙隻鹿在遇獅前和遇獅後對自己的角和腿的截然不同的態度，闡明了乙個道理 物各有所長 所短 不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。不要光圖美麗的外表，更要講實用 美和實用在不通的環境和不同的條件下都...
獅子和鹿教學反思
今天上午我上了這一課，下來之後產生了以下想法。本篇課文是乙個寓言故事，通過乙隻鹿在遇獅前和遇獅後對自己的角和腿的截然不同的態度，闡明了乙個道理 物各有優劣 不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處 注意實用與外在漂亮的關係以及美和實用在不通的環境和不同的條件下都各有存在的價...
《獅子和鹿》教學反思
獅子和鹿 這篇課文是第七單元的最後一篇課文，屬於選讀課文。所以我在處理這篇課文時，放手讓孩子們去讀課文，要求他們讀通讀懂，讀出自己的感受。在給他們充分的時間後 時間大約在5分鐘 讓他們去說一說自己的啟示。孩子們對於一上課就 高談闊論 的形式很感興趣。他們自己讀出的道理也令我感到驚嘆。有的孩子聯絡了2...