28 獅子和鹿
一、揭題，檢查預習
1.直接揭題，板書課題，齊讀。
2.檢查預習，認讀生字詞。
勻稱：結合**理解
抱怨：聯絡課文，誰抱怨？怎麼抱怨？
二、理清文脈
1.指名讀1、2小節，鹿在幹什麼呢？用乙個動詞概括第二小節的主要內容。（喝水）
用上這個詞說說第二小節的主要內容
2.自學3——7小節，思考：鹿在幹什麼呢？用乙個詞概括每乙個小節的內容。
提示：可以在本段找，有些需要在下一節中找，還有的可能需要你自己來概括。
3.交流（師隨機板書）
欣賞抱怨發現逃生總結
每乙個小節在提煉了關鍵詞後，都讓學生用上這個詞用一句話來說說主要內容。
4.概括全文主要內容
三、揭示寓意
1.經歷了這一番波折，鹿終於明白了乙個道理。（出示，齊讀）
2.你又明白了什麼呢？
四、品讀語言
1.在板書的詞語中找出一對反義詞（欣賞抱怨）
2.從哪兒看出鹿很欣賞自己美麗的角的？鹿又是怎麼抱怨自己難看的腿的？在文中用不同的線劃出來
3.品讀「欣賞」
出示：他不急著離開了，對著池水欣賞自己的美麗：「啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像束美麗的珊瑚！」
鹿的欣賞與喜歡是通過哪些詞語傳遞給我們的？引導學生關注感嘆詞
指導朗讀。
4.品讀「抱怨」
出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：「唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！」
引導學生關注感嘆詞。
5.品讀語言，感受感嘆詞的作用
文中還有一句也用上了感嘆詞，找出來，這一句表達了怎樣的情感？（驚奇）
出示三句話，指導朗讀
出示其他感嘆詞，感受不同的感嘆詞表達的不同情感。
五、遷移運用
1.出示第六小節，引導學生關注情節的一波三折
2.完成作業紙
鹿從獅口逃生這一過**是一波三折，驚險極了。想象它在不同情況下內心的想法，用上恰當的感嘆詞，將鹿當時的想法、內心的情感充分地表達出來。
3.交流評析
六、拓展作業
1.寫一寫獅子的心理活動。
2.思考：能不能給課文想乙個更加合適的題目？
獅子和鹿教學設計
28 獅子和鹿 教學設計 教學目標 1 抓重點詞句有感情的朗讀課文，了解故事內容 2 能讀懂課文中鹿說的3句話，體會語氣詞所表達的不同語氣和情感 3 理解故事所蘊含的道理。教學重點與難點 教學重點是理解鹿對自己的角和腿前後不同的態度 教學難點是體會故事所講述的道理。教學準備 字詞卡 珊瑚掛圖 小黑板...
獅子和鹿教學設計
人教版三年級語文上冊 獅子和鹿 教學設計 二次備課 新市小學李永香 教學目標 1 知識與技能目標 能有感情地朗讀課文。2 過程與方法目標 通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度，這是課文學習的重點。3 情感與態度目標 教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。教學重點 理解鹿對自己的角和腿的前後...
教學設計 獅子和鹿
課題 獅子和鹿 教學設計 科目 小學語文提供者 李穎梅 一 教學內容分析 這篇略讀課文講的是在叢林中，乙隻鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們 物各有所長，所短。不要因為...