年一年級數學下冊求減數的實際問題教學反思蘇教版

教學反思：

在今天的教研活動中，我執教了蘇教版一年級下冊《求減數的實際問題》。從本課教學內容看來，教材編得越來越細了，將「求原來有多少的實際問題」和「求減數的實際問題」分別列出來，作為兩個新知識點進行教學。也正證明了，這兩個知識點是一年級學生掌握的乙個重點和難點。

在課的開始，我設計了分球的情節，從實際效果來看，取得了較好的效果，學生興趣盎然，同時也能很快理解到總數以及部分數之間的關係，很快讓都入境。

抽象的關係是學生最不擅長的一種思維方式，在講解演算法時，光靠嘴說從一共裡面去掉一部分得到另一部分，抽象且枯燥，學生學得不快樂，有的學生都不願意學。課前我就剪貼好與題目響應的桃子，借助於直觀圖形和我們去年所學的擴線來降低例題的難度，便於學生思考。從課堂實效來看，學生很快就能理解。

這道例題的重點處理也為下面的講解作好了良好的基礎。在處理幾道例題時，我先讓學生自己思考解法，然後同桌相互交流，這樣可以幫助接受較慢的學生進行理解，給他們以思考的空間，利用差異共同提高，最後全班交流。問題的出現按照了從扶到放的過程。

從課堂實際效果來看，要比直接按順序平鋪直敘效果要好。

在以前的作業中，偶爾出現一些求原來有多少的實際問題和求減數的實際問題，學生都覺得很困難，不是因為不會，而是知道答案卻不知道算式怎麼列，因為他們不知道數量關係是怎樣的，經過這課時的教學，學生基本都掌握了它們的數量關係，在練習時正確率大大提高，效果較為滿意。