陳埭龍林中心小學林莉娜
教材分析：
《獅子和兔子》是北師大教材第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。
獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養學生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、想象人物對話裡的心理活動。
3、理解課文內容，認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發脾氣的道理。
4、結合「語用型教學」策略，培養學生讀、說、想象的能力。
教學重難點：
1、想象人物對話裡的心理活動。
2、理解課文內容，認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發脾氣的道理。
3、結合「語用型教學」策略，培養學生讀、說、想象的能力。
教學過程：
第二課時
一、匯入新課。
1、揭題、讀題。
2、複習生詞。
二、細讀課文，理解想象：
1、這是只怎樣的獅子？指導朗讀。
2、讀讀課文，想想這只獅子遇到了什麼麻煩？它是怎麼做的？
3、和同桌合作朗讀4到8段，想想：獅子為什麼惱羞成怒？
（1）兔子笑什麼？它心裡怎麼想的?
（2）理解「惱羞成怒」，指導朗讀。
4、最後兔子怎麼幫獅子解決這個麻煩的？
5、一句話提醒的獅子，獅子心裡怎麼想的？
6、對比3、7段，你發現了什麼？
7、小結
三、拓展
1、想不想知道別人是怎麼動腦筋解決問題的？看看這兩本書，你一定能學到更多的知識。
2、想想自己遇到麻煩是怎樣動腦筋解決的，和爸爸媽媽說一說，並試著寫下來。
《獅子和兔子》教學反思
在句方面，一來，筆者重視情境化朗讀，引導學生投入獅子角色，反覆朗讀 獅子跳起來，吼著，蹦著，翻滾著 一段，學生讀得入情入境，饒有獅子的威風和趕不跑螞蟻的沮喪感 二來，筆者注重創設語言訓練的語境，即同學間經常發生矛盾的場景，讓學生運用 如果 就 提醒他人，學會說話要注意物件，要得體，學生在訓練過程中水...
2 5獅子和兔子反思
獅子和兔子 是第十單元 動腦筋 中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事 解決問題不能光憑力氣和發脾氣，而應動腦筋想辦法。課前我反覆閱讀課文，站在一般讀者 教師 學生三種角度去鑽研教材。通過研讀，我認為這個童話故事生動有趣，語言簡潔 淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子...
獅子和兔子的教案
一 複習舊課，學習概括 1 出示生字 詞，小考官 車讀，練習擴詞等形式複習。癢 羞 討 盡 怒 叮 蹲 嘻 憑 脾 又疼又癢 吼叫 蹦跳 翻滾 筋疲力盡 蹲著 惱羞成怒 叮咬 討厭 笑嘻嘻 提醒 憑藉 脾氣 解決 2 再讀課文回顧，引導學生用最簡單的語言概括這篇課文主要講了什麼事。課文主要講了 故事...