1、教材分析與說明：
《獅子和鹿》是三年級上學期語文第七組課文的一篇略讀課文,選自《伊索寓言》。這篇略讀課文講的是在叢林中，乙隻鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。
當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環境和不同的條件下都有存在的價值。
課文是按事情發展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節緊湊，前後對比鮮明突出，語言豐富優美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。
2、教學重難點：
教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度，以及產生變化的原因。
教學難點：體會故事所講述的道理，並能聯絡實際情況，用自己的話談談對這個道理的理解。
3、教學知識點的順序設計：
(1)匯入—初讀課文，了解內容— 深入研究，品悟語言— 領悟寓意，昇華主題—總結
（2）由詞進入—初讀感知，自學生詞— 從句入手，自主**— 交流理解，拓展延伸
（3）情景匯入，激趣揭題— 整體感知，概括課文大意— 細讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因點明寓意— 理解故事所要告訴我們的道理— 巧換題目
4、教學匯入的設計:
（1）談話匯入
看圖猜故事，像這樣蘊含深刻道理的小故事，我們叫它「寓言」。
（2）情景匯入，激發興趣
課件展示：在大森林裡，有一美麗的小鹿。同學們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什麼?
（3）由詞匯入
老師想請一位同學上台來聽寫兩個詞語，誰來試試？（美麗 、難看）
（4）情景匯入，激趣揭題
同學們看，老師今天把誰請到我們的課堂？
5、教學重難點的突破：
這則寓言的開頭和結尾分別寫出了鹿對自己的「角和腿」不同的看法，這是個不錯的朗讀訓練點，通過前後對比朗讀，讓學生體會到鹿的思想在悄然發生轉變。學生對於這種形式的讀投入了很大的熱情，面前的課桌彷彿就是那池清水，他們對著「鏡子似的湖面」發自內心地讚嘆道;「啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚！
」「唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢？」
在獅口脫險後，讓學生多次朗讀「兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難可看的腿卻讓我獅口逃生！」這些朗讀訓練，使學生自然而然地走進文字，和文字對話，體會鹿的思想轉變。
6、學生活動與練習的介紹：
活動：個別讀、齊讀、配樂讀等（讓學生在情境中理解和體會，真正達到與文字對話的目的）；小組討論
練習：（1） 叢林中，乙隻漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_____的腿救了他的命。
(2)用「多麼┅┅多麼┅┅」來說一句話。
我們的教室多麼明亮，多麼______！
我們的校園多麼______，多麼______！
多麼______，多麼______！
（3）鹿角雖然但
鹿腿雖然但是
7、學生作業的布置：
(1)小鹿經歷這樣一件事，它也懂得了許多。現在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什麼呢？請你拿筆寫下來。
(2)同學們，今天學的這個有趣的故事，來自《伊索寓言》，這本書裡還有很多生動有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐狸和蟬》、《狼來了》等等，請你在課後讀一讀這本書，老師相信，讀完它你一定會變得更聰明的。
8、教學反思的介紹:
例：《獅子和鹿》教學反思
我曾聽過一首歌叫《有一種愛叫放手》，讓我領悟到愛的方式能如此獨特，「放手」是一種愛。假如我們老師在教學上能做到適當的放手，更多地去相信學生，讓就會有意想不到的收穫，會有更多的驚喜，學生也會表現得更加自主。在我執教三年級上冊《獅子和鹿》這一篇略讀課時，我大膽放手讓學生自己讀，要求讀準讀通，讀出問題，讀出自己的感受，給了學生足夠的時間讀後，讓學生說說自己的啟示，並根據課文中的道理，聯絡生活中的實際例子來講一講。
學生各自發表了意見，有的學生說自己明白了，好看的東西並不一定是有用的，不好看的東西並不是沒有用的。有的學生說明白了好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自己有所成就。更有乙個同學說自己明白了，乙個人長得雖然漂亮，但有時並不一定美，要看他的心是不是也很好，內在美才是真正的美。
有個學生說有毒的蘑菇往往是漂亮的，我們不要被它美麗的外表矇騙。多好的讀書體會啊，學生的每乙個體會都讓我感動，讓我意想不到的是，平時不怎麼發言的學生都能勇於表達自己的看法。
這一節課的「放手」讓我明白，原來這才是真正的愛學生。從中使我更相信學生。再怎麼完美的課堂都有它不足之處，更何況身為年輕教師的我呢。
在「結合文中的道理聯絡生活的中實際例子談談如何看待事物」這一環節，大部分學生都能舉出有代表性的例子，但有少數學生的語言表達能力比較差，說得過於羅嗦，當時我沒有安排充分的時間去糾正他們言語，只有平時的積累才有紮實的基礎，在今後的課堂上要想得更周到、更全面些。
我的反思：
這是寓言故事，大家都知道寓言故事都是蘊含一定道理的。而這個道理不應該是老師直接告訴大家這個故事講了乙個什麼道理，以後要怎麼做，而是放手後，學生能根據自己的理解和生活經驗，明白這個道理，這個道理不一定要表達得和老師一樣，以不同的角度，不同的表述形式，只要大意相同，我認為都是可以的，這樣既尊重文字，也尊重了學生的主體感受。在教學設計這一方面，我更傾向於喜歡第四種，老師採用情景教學法，讓學生不知不覺就進入狀態，三年級的孩子仍然好動好玩。
寓教於樂，這是理念，也是老師上好課的前提。我還很欣賞老師設計的乙個教學環節是：巧換題目。
我讀完這個故事，再看題目，也覺得題目不怎麼好，是可以改改的。這說明老師是在用教材，而不是死守教材。當然，第三種的設計也是很創新的的，老師主要抓課文的幾個關鍵的句子，如（1）「啊！
我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚！」 （2）「哎！這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！
」這些句子對於寓意的表達起著關鍵的作用，再加上這只是略讀課文，課時安排只有一節課，所以這就是很明智的選擇。
獅子和鹿教案
28 獅子和鹿 教學設計 一 談話匯入 1 課前故事 2 師 今天我們也要來學習乙個寓言故事，你們看，故事的主人公出場了。ppt出示這兩種動物的 說一說，這是 的獅子，生運用平時積累的詞語自由反饋。那他們遇到一起發生什麼故事呢？今天就讓我們一起來學習 獅子和鹿 這篇課文 師板書課題，生讀課題 3 了...
23獅子和鹿
教學目標 1 知識與技能目標 能有感情地朗讀課文。2 過程與方法目標 通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度，這是課文學習的重點。3 情感與態度目標 教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。教學重點 理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。教學難點 使學生體會故事中的寓意 尺有所長，寸有所短。不要...
獅子和鹿 模擬
28 獅子和鹿 一課時 教學目標 1 正確 流利有感情地朗讀課文。2 讀懂課文內容，懂得故事所蘊含的道理。教學重點 理解指導鹿對自己的角和腿的前後不同的態度，體會鹿逃生那驚心動魄的場面。教學難點 讀懂課文，體會故事所講述的道理。一 匯入，揭題。1 小朋友，你們曾經學過哪些寓言故事啊？你說 生 拔苗助...