28*《獅子和鹿》教學設計
一、談話匯入
1、課前故事
2、師：今天我們也要來學習乙個寓言故事，你們看，故事的主人公出場了。ppt出示這兩種動物的**，說一說，這是（ ）的獅子，生運用平時積累的詞語自由反饋。
那他們遇到一起發生什麼故事呢？今天就讓我們一起來學習《獅子和鹿》這篇課文（師板書課題，生讀課題）
3、了解閱讀提示。師：看了課題，誰有發現？這是一篇（略讀課文）
師：平常是怎麼學習略讀課文呢？
生：要先讀閱讀提示
師：請個同學來讀讀閱讀提示。（指名讀）ppt
可以分兩步：先（知道課文講了乙個什麼故事）然後（聯絡實際談談自己的體會）。
二、初讀課文，了解故事主要內容
1、師：讓我們一起走進課文，看看課文講了乙個什麼故事？（ ppt出示初讀提示）
1）、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2）、邊讀邊想，課文講了乙個什麼故事？
（學生自由讀課文）
2、檢查生字情況。師：老師要看看同學們讀書時認不認真，請同學們看一看這些詞語，你都認識它們嗎？（課件出示詞語）ppt **車讀
欣賞勻稱美麗精美別緻
抱怨難看掙脫撒開長腿
送命猶豫逃生撅起了嘴 （注意多音字的讀法）
3、詞語中藏著幾組反義詞，你能找出來嗎？（師適時板書）
抱怨美麗送命
欣賞難看逃生
4、概括文章主要內容。師：你能借助黑板上的詞語說說課文講了乙個什麼故事嗎？
生反饋：乙隻鹿在池邊欣賞自己美麗的角，抱怨自己難看的腿，正在她抱怨的時候，乙隻獅子慢慢向鹿靠近，鹿拼命逃跑，結果鹿角掛在一棵樹上，差點被獅子追上，這時，他用自己有力的腿跑起來，終於從獅口逃生了。老師隨機板書角 、腿
師：同學們，你們真棒，才讀了一遍課文就能用簡短的話說出故事的主要內容了。原來，借助課文中的關鍵詞語也是概括文章主要內容的一種好辦法。
三、品讀課文，感受啟發。
過渡：親愛的同學們，你們看，你們輕而易舉地就完成了課文交給我們的第乙個任務，掌聲送給自己吧！那要完成課文的第二個任務啊，就要讓我們一起再次走進課文，細細品讀文中的句子了，你們有信心嗎？
請看老師給你們的自讀提示：ppt
默讀課文，想一想：
1）、鹿在逃避獅子追捕的前後，鹿對自己的角和腿發出了怎樣的感嘆？用「----」在文中劃出來，多讀幾遍，並在旁邊寫上你的感悟。
2）、鹿在逃避獅子追捕的過程中，鹿的角和腿對鹿的逃跑有什麼影響？
3）、你從這個故事中得到了什麼啟發？
句子1：啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚！（指導朗讀，仿寫句子）
1）小鹿小鹿，你覺得自己的角——你從**看出來的？（珊瑚）出示**，你們看ppt，我從很多同學的眼中看到了驚嘆，很多同學還情不自禁地發出了「哇』,把你們的這種感受帶進句子中，我們再來讀——ppt
評價：你的眼神告訴我，你已經陶醉在這精美別緻的鹿角裡了！
2）小鹿啊，你發現自己的角如此美麗，你心情如何？是怎麼想的？（興奮、驚訝）好，請你有感情地來讀一讀——
3）同學們，現在你就是這只漂亮的鹿，來到池邊喝水，突然發現自己映在水裡的影子，來，我們一起來夸夸自己吧——
師：同學們，你們看，這兩個「多麼」用得真好啊！你能照樣子說一說嗎？ppt
過渡：小鹿在池邊欣賞自己精美別緻的角，突然一陣微風吹來，他看到了自己的——，你找到了腿的句子嗎？
句子2：唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！
師：我從你的語氣中聽出來了，你不高興，這是為什麼呢？——是啊！這麼難看的腿，叫我這麼高興得起來呢！，來，還有誰想來讀一讀這句話——
師：1、我發現你在朗讀時皺起了眉頭呢！你為什麼要這樣讀呢？
出示句子：鹿忽然看見了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：「唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！」
評價：你的眼睛可真亮啊！孩子，請你站起來，鹿是怎麼撅著嘴，皺著眉頭，做給大家看一看，好嗎？
同學們，你們看，他的表情真生動！原來，借助提示語會讓我們的朗讀更生動呢！孩子們，帶著這樣的表情，我們再來試一試——
讀慢一些，效果就更好了，唉——
總結師生合作讀：乙隻鹿來到池邊，看見了自己美麗的倒影，——一陣微風吹來，它又看見了自己難看的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭——
過渡：指板書總結，鹿欣賞自己美麗的角，抱怨自己難看的腿。同學們，鹿對自己的角和腿還發出了怎麼的感嘆？
句子3：兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！ppt
師：同學們，這一次，我們從鹿的話裡聽出來了，他抱怨的是它的——欣賞的是他的——
過渡：為什麼鹿對自己的角和腿的態度會發生如此大的變化呢？第二個問題你們解決了嗎？（生反饋）ppt
句子4：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。
師：預設：1、我覺得你這頭小鹿肯定逃不掉，你知道為什麼？小鹿啊，跑快一些吧！
2、同學們，看過「動物世界」嗎，看過猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對於弱者來說，這是一場生與死的考驗啊，再跑快一些吧！
師：一頭公鹿正在池邊欣賞自己勻稱的身材，美麗的角，正在它自我陶醉的時候，乙隻獅子正在注視著它，小鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近—— 生讀鹿這時會想（自由反饋）
句子5：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
鹿這時會想（自由反饋）
師：故事到這裡，小鹿覺得它的鹿角沒有用了，它想鋸掉自己的角，你同意它的做法嗎？你會對小鹿說些什麼呢？
四、師生總結寓意，拓展延伸。
1.師：很高興同學們從這則寓言裡悟出這麼多道理來，其實，任何事物不可能完美無缺，正所謂，「尺有所短，寸有所長。
」（板書）不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。2、師指著板書總結：
我們不能看到角在危險時拉住了樹枝而去抱怨它，甚至想去鋸掉它，也不能因為腿的難看而忘記了在危險來臨時它的靈活和有力，我們要學會去欣賞他們的優點。 欣賞
3 同學們，其實我們的生活中也有許多這樣的例子，你能說一說嗎？
五、好書推薦
六：課堂延伸：小鹿回到家，遇到爸爸媽媽會說些什麼？在以後的生活中，它又會怎麼做呢？請你發揮自己的想象，續寫這個童話故事吧！
《28獅子和鹿》教案 反思
獅子和鹿 一 激情匯入 師 同學們，這節課老師給你們帶來了一段動畫片，請看大螢幕.動畫片小鹿班比 師 這只小鹿漂亮嗎?你絕得他 好看呢?師 小鹿也認為自己很美，可是它經歷了一件事後，就改變了起初的想法，這是怎麼回事呢?那還得從 獅子和的故事說起.請跟老師一起板書課題 獅子和 齊讀課題 二 初讀感知 ...
《獅子和鹿》小結
1 教材分析與說明 獅子和鹿 是三年級上學期語文第七組課文的一篇略讀課文,選自 伊索寓言 這篇略讀課文講的是在叢林中，乙隻鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險 而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性...
23獅子和鹿
教學目標 1 知識與技能目標 能有感情地朗讀課文。2 過程與方法目標 通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度，這是課文學習的重點。3 情感與態度目標 教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。教學重點 理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。教學難點 使學生體會故事中的寓意 尺有所長，寸有所短。不要...