這一課教學的是後鼻韻母，在教完四個後鼻韻母後，我板書前後鼻韻母，然後讓學生觀察並思考前後鼻韻母的區別，在學生從音、形兩個方面明白它們的區別之後，我帶著學生做「向左轉、向右轉」的小遊戲來鞏固。師發的是前鼻韻母時，學生就向左轉，師發的是後鼻韻母時，學生就向右轉，讓孩子學會聽音分辨前後鼻韻母，這樣孩子在玩樂中學到知識，還學得很牢固，效果不錯，以後可以多採用這種方式。
在學習拼一拼音節詞時，採用了小組合作學習的形式，學生在聽清要求後，按四人一小組，在小組長的帶領下學習音節詞的拼讀。我巡視發現些小問題，有的小組長只關注乙個學生，有的孩子對小組合作學習的積極性不高，自己乙個人在學，我馬上提醒引導，讓他們圍在一起，一起學習，標出不會拼的音節，會拼的音節要做到每乙個組員都會拼。匯報時，我要求小組成員全部舉手才可以得到匯報的機會，有的孩子本來不願發言，最後在同伴的請求和鼓勵下也舉起了小手，其實這節課我會讓盡可能多的小組上台匯報他們的學習成果，並大力表揚，以讓孩子體會到合作學習的成功，如果評價語言再豐富一些，就更好了。
後來又聽了孫老師上的這堂課，發現兩個可以改進的地方，一是讓學生確定音節詞中的生詞是兩拼還是三拼音節，並讓學生上台分別標出音節中的聲母、韻母和介母；二是可以讓學生聯絡自己的生活經驗，用音節詞說一句簡單的話。今天的語文課就是這樣做的，孩子學得更紮實了。
後鼻韻母教學反思
篇一 後鼻韻母教學反思漢語拼音的教學到這一課已接近尾聲，在最後乙個階段的韻母教學中，ang eng ing ong 幾個後鼻韻母的發音要和an en in un n 這幾個前鼻韻母的發音認真加以區別，在本課的教中，這個問題要滲透在教學的過程中，認真加以落實。首先，我運用上節課所學的前鼻韻母an 來引...
後鼻韻母教學設計
趙翠榮教學要求 1 學會鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2 正確認讀由聲母和ang eng組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。教學準備 拼音詞語卡片 學生準備 每人準備四張拼音卡片，分別是an ang en eng。教學過程 第一課時 一 匯...
前鼻韻母an en in教學反思
執教 丁文娟 教學目標 1.學會前鼻韻母an en in及整體認讀音節yin yuan。2.能準確地書寫課堂所學拼音與音節。3.激發學生的童真童趣，體會學習的快樂，激發學生熱愛學習的思想感情。教學重難點 1.學會韻母an en in 三個復韻母，讀準音，認清形。2.能正確書寫前鼻韻母an en in...