趙翠榮教學要求：
1．學會鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．正確認讀由聲母和ang、eng組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。
教學準備：拼音詞語卡片
學生準備：每人準備四張拼音卡片，分別是an ang en eng。
教學過程：
第一課時
一、匯入
1．引導看情境圖。
(1)教師過渡：(出示情境圖。)我們學會了五個前鼻韻母，今天我們來學學後鼻韻母。瞧!這幅圖里就藏著好幾個我們今天要學的後鼻韻母呢!
(2)請學生說一說圖上畫的是什麼季節，地點，有哪些人，他們在幹什麼? 在觀察時用老師教過你們的方法，可以從遠到近，也可以從上到下。（季節：
春季地方：山崗人物：小朋友幹什麼：
放風箏）
(3)在學生簡單講出圖意後，練讀 feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying這些詞，感受ang、eng、ing、ong的發音。)
2．根據圖上事物，自己試編故事， 「春天到了，小朋友們來到山崗放風箏。小草發芽了，花兒開了，青蛙也出來了。還有乙隻大老鷹。」
二、新授
1．整體感知。
(1)教師板書feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying，這幾個詞裡面就有我們今天要學習的四個後鼻韻母，分別仔細看看今天所要學習的四個韻母，它們有什麼相同的地方?
(2)板書ng，告訴學生這就是後鼻韻尾。
(3)觀察後鼻韻母是怎麼組成的?
小結：後鼻韻母由單韻母和後鼻韻尾ng組成，在發音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向後鼻韻尾。
2．教學ang、eng。
(1)出示ang、eng。教師示範發音，請學生觀察，想一想老師是怎樣發這幾個音的?(教師發音時注意讓學生看清楚口形，發音時要慢。)
(2)讓學生自由練習發音。
(3)教師指名讓學生讀自己已有把握讀準的音。相機糾正。重點指導eng的讀音，注意口形要扁，要反覆練習。
3．比較an—ang、en—eng、的發音。
(1)出示an—ang。指名比較相同和不同處。
(2)教師示範慢讀兩個音，讓學生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。
(3)指名比較讀，同座互讀。
(4)小組學習學習讀en—eng互相聽，互相糾正。
插入課中操：小手小手拍拍，我的小手舉起來，小手小手拍拍，我的小手握起來，小手小手拍拍，我的小手放起來（同時坐端正）。
(5)找朋友，哪個聲母可以和我們的後鼻韻母ang eng做朋友的。找到能相拼的字之後組詞並練習說一句話。（例如:gang 山崗的崗小朋友們來到山崗上放風箏。）
(6)同學們可以想一想，我們班上哪個同學的名字裡的發音有ang eng這兩個韻母的。(jiang 或 huang 引出三拼音節的教學)（7）回憶三拼音節的定義：三拼音節由聲母、介母、韻母組成。
三、練習
1、遊戲名稱：順風耳
適用範圍：複習音近的拼音字母前後鼻音。
遊戲準備：學生每人準備an en eng ang的拼音卡片。
操作過程：
（1）導語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。
（2）老師或小老師報音，其他同學找出相應的聲母、韻母、音節或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來「找到了，找到了」an an an」。看誰找得對、準，讀得快、準。
2、抄寫ang、eng，注意寫時要把後鼻韻母中的三個字母靠緊些。
《後鼻韻母》教學反思
這一課教學的是後鼻韻母，在教完四個後鼻韻母後，我板書前後鼻韻母，然後讓學生觀察並思考前後鼻韻母的區別，在學生從音 形兩個方面明白它們的區別之後，我帶著學生做 向左轉 向右轉 的小遊戲來鞏固。師發的是前鼻韻母時，學生就向左轉，師發的是後鼻韻母時，學生就向右轉，讓孩子學會聽音分辨前後鼻韻母，這樣孩子在玩...
後鼻韻母教學反思
篇一 後鼻韻母教學反思漢語拼音的教學到這一課已接近尾聲，在最後乙個階段的韻母教學中，ang eng ing ong 幾個後鼻韻母的發音要和an en in un n 這幾個前鼻韻母的發音認真加以區別，在本課的教中，這個問題要滲透在教學的過程中，認真加以落實。首先，我運用上節課所學的前鼻韻母an 來引...
前鼻韻母an en in教學反思
執教 丁文娟 教學目標 1.學會前鼻韻母an en in及整體認讀音節yin yuan。2.能準確地書寫課堂所學拼音與音節。3.激發學生的童真童趣，體會學習的快樂，激發學生熱愛學習的思想感情。教學重難點 1.學會韻母an en in 三個復韻母，讀準音，認清形。2.能正確書寫前鼻韻母an en in...