《求比乙個數多幾或少幾的數是多少》教學反思1、這部分內容是在二年級學生已經積累了一些感性經驗和求兩個數相差多少的解決問題的基礎上進行教學的，這樣的應用題實際上是在求兩個數相差多少的應用題中，相差數改變成了已知條件，把其中較大的乙個數變成了要解答的問題，解題時要分清楚較大數是由和較少數同樣多的部分與比小數多的部分組成的，要求較大的數就要把兩部分合起來，聯絡加法的含義，把兩個數合起來，用加法計算。因此，解答的關鍵是分析清楚應用題裡的數量關係，有利於培養學生的思維能力。學生在前面的學習中，已經具有了一定的基礎，已經具有了很強的動手能力，而且對動手也很感興趣，因此動手操作貫穿於教學過程的始終，這樣的設計既符合學生的年齡特點，又能激起學生的學習興趣。
通過學生的實物操作，培養學生創造性的「學數學」的能力，把「現成」的數學變成活動的，學生自己構建數學，掌握知識。2、本節課，我比較注重學生的各種學習習慣，包括學生的坐姿、口語表達、操作前的要求、學生起來時的站姿、書寫的姿勢等方面，把良好的學習習慣貫穿於整堂課中，使學生始終保持最佳的學習狀態，從而提高了課堂的學習效率。3、本節課還有很多不足之處，如可以放手讓學生用多種方式來表示數量關係，並不是只能用小棒來操作，如果有困難的可以用小棒來擺一擺。
還應體現線段圖的優越性，把文字題與線段圖相比較，讓學生明白它的好處。在分析數量關係時，還應反覆讓學生說出算理，加深對條件與問題的理解。4、另外，還需培養學生認真傾聽的習慣。
加強學生的口語表達能力，鼓勵他們說話要有條理性、完整性。
《求比數多幾或少幾的數》教學反思
求比乙個數多幾或少幾的數 是在一年級下冊 求比乙個數多幾或少幾 的基礎上進行學習的。求比乙個數多幾或少幾 是知道兩個數，求它們的差，而 求比乙個數多幾或少幾的數 是知道乙個數，並知道另乙個數比它多幾或少幾，求另乙個數。這兩個問題其實是同一類問題間的相互轉化，但也是低段孩子學習的難點，需要借助有效的數...
求比數的幾倍多 少 幾的數是多少
快樂大課間 比乙個數的幾倍多幾 少幾 的解決問題 教學內容 義務教育教科書數學 青島版 六年制三年級上冊第二單元資訊窗3。教學目標 1 能根據資訊提問題，能將情節描述成簡圖 線段圖 並列出相應的算式。2 通過觀察 比較 討論等活動，從而培養學生初步的概括能力和提高問題解決的能力，並初步學會用數學語言...
求比數多幾或少幾的練習題
1 列式計算 1 甲數是20，乙數比甲數多5，乙數是多少？2 甲數是20，甲數比乙數多5，乙數是多少？二 解決問題 1 有25個蘋果，梨比蘋果少7個，有多少個梨？2 有25個蘋果，蘋果比梨少7個。有多少個梨 3 小青有28張畫片，比畫片多16張。小青有多少張 4 小青有28張畫片，畫片比 多16張。...